文档介绍：人教版四年级语文上册
白 鹅
（教学设计）
授课人：赵 洁
时 间：
白 鹅（教学设计）
一、教学目标：
1、整体感知全文，了解文章主要内容。读准生字新词。
2、学习课文一到四自然段，学习边读书边想象、联系上下文理解 句子等方法。认识反语，理解作者对白鹅的喜爱。
二、重点难点：
认识反语，理解白鹅的高傲实际上是作者以另一种形式表达对白鹅由衷的喜爱。
三、教学方法：
课件演示、指导朗读、学生自由谈、语法指导
四、教具准备：
自制幻灯片、相关资料
五、教学过程：
一、激发兴趣，导入课文
1、认识白鹅：同学们见过白鹅吗？没见过的同学也不用急，老师给你们带来了一组白鹅的图片。咱们一起欣赏一下吧！（课件展示白鹅）
2、你们觉得白鹅美吗？著名艺术家丰子恺先生也和你们一样喜欢白鹅。（介绍丰子恺）他不仅自己养鹅，还把白鹅的样子画了下来。我们来看一下。（出示课件）你们看画得像吗？纠正图中鹅的写法。
3、丰子恺先生对鹅很感兴趣，还为鹅写下了一篇文章。（出示题目：白鹅）
二、初步感知全文。
1、学生自由读课文。
2、检查自读效果。
课件出示本课多音字、易混淆、重点词语，指名认读，其余学生正音、评价。
3、再次齐读词语。
4、自读全文。要求边听边想：丰子恺笔下的这只白鹅给你留下了什么样的印象？
5、学生自由交流感受。作者自己总结了白鹅的特点，请同学们找一找。（“好一个高傲的动物！”板书：高傲）
“高傲”这个词语有哪些近义词呢？大家说说看。（生自由谈）这么说，丰子恺写的这只白鹅是骄傲的、傲慢的了？这个问题的答案可不是我们随便说说就行的。这只白鹅到底给过丰子恺先生什么样的感受，我们还是从课文的字里行间去寻找答案吧！
三、深入感悟全文
1、师：作者是从哪些方面来体现白鹅的高傲的？
学生自由谈，教师最后进行板书总结。（叫声、步态、吃相）
师：现在请同学们赶快用笔画出你最感兴趣的地方读一读吧。
2、交流。
第一种情况：对叫声感兴趣。
让学生体会“厉声叫嚣”和“引吭大叫”的区别。并发挥想象，如果这只白鹅会说话，它会说些什么？
第二种情况：对步态感兴趣
让学生先说说鹅的步态。师问：有谁知道一些关于净角的知识？然后随课件出示净角图片资料，加深印象。通过介绍“净角”资料和播放净角出场的课件，使学生明白，净角出场时跟所扮演人物的个性极为吻合：威武、傲慢。体会“步调从容，大模大样”，再和鸭子的步态作比较，并指导朗读。
在步态这一段，写到鹅敢咬人。播放相应课件给学生观看，让他们直观感受鹅的厉害。
第三种情况：对吃相感兴趣
出示课件，让学生了解白鹅吃的东西，以及吃东西 “三眼一板，一丝不苟”的特点。再出示相应课件，感悟鹅老爷的架势。
四、语法点拨
鹅在叫声、步态和吃饭时的表现无不体现出它的一