文档介绍：让创新回归校园
今天我们办学，一定要有科技创新精神，培养会动脑筋，具有非凡创造能力的人才……所谓优秀学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。
——钱学森
科学发展观第一要义是发展。坚持以经济建设为中心，国富则民强。要提高国家竞争力其核心是自主创新能力。世界科技发展的实践告诉我们：一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机，赢得主动。
——《科学发展观重要论述摘编》
科学发展观关于创新能力的主张与钱学森之问是一脉相承的，一个没有想象力缺乏独立探索意识的孩子是很难有大出息的，一个没有自主创新能力的国家是没有前途的，时代呼唤创造性人才，责任就落实到教育工作者的肩头。作为一个从事基础教育十几年的普通教师，我有以下几点想法。
一 在教育实践中大力培养创新意识
鼓励学生大胆质疑，肯定其中的合理内核，若无关大是大非，不去武断的予以评价。科学史上很多伟大的发现都是从怀疑开始，亚里士多德因为质疑老师柏拉图，成为伟大的唯物论的奠基人物，他的“吾爱吾师，吾更爱真理”启迪了多少莘莘学子在攀登科学的道路上大胆求索；哥白尼，布鲁诺更是不惜以人格受辱，生命代价大胆质疑传统“地心说”，推动自然科学乃至社会人文科学的进步……具体到课堂上，对课本人物的评价，对主旨的认识，当然应是仁者见仁，智者见智，作为讲述者不应将资料上的一家之言强硬塞给学生，这不仅有违以人为本的现代教育理念，更是对学生创造力的扼杀，其潜在危害是不可估量的。
留心生活，善于发现，做学生求知征途中的引领者。刘备在诸葛亮的积极引领下，从一无所有到创立蜀汉基业，成为号令一方之霸主。他勤奋好学，礼贤下士，诸葛亮慧眼识珠看出刘备是个可佐之才，于是欣然出山。在刘备的战争生涯中，尽心竭力，鞠躬尽瘁，对蜀汉政权有开创之功。成为历史上最有名望的“军师”！从这一点来说，诸葛亮是成功的，其原因不仅在于他自身杰出的军事才能，更在于他能在动荡的时局中独具慧眼，相得刘备是“人中之龙”是人才。“千里马常有，而伯乐不常有”。我们的学生中不是没有人才，而是缺少发现人才的眼睛。我们要学诸葛亮，擅于从学生的一言一行，一笑一颦中去感受他们的求知动向及欲望，适时去鼓励，引导，调动一切可利用力量去支持，帮助点燃他们的创新之火，并尽可能愈烧欲旺。
营造开放型学等。围绕一个命题，师生，生生共同探讨，展开激烈辩论，这里没有贵贱尊卑，只有对真理的绝对信仰。传统的语文教学一节课往往成为一纸空言。学生的语文素养并未得到切实有效地锻炼，我认为短短的45分钟，内容不宜过多，给予师生足够的研读空间，这样才有利于问题向纵深发展，智慧的火花应是在充分的思想碰撞中产生的。
生活是最真实的课堂，离开了学校的小课堂，我们的“导游”工作并未完结，我们要引领游客——学生去观赏更加绚烂多彩的生活风景。作为导游，我们首先要熟悉生活，深刻认识生活。若是文科老师，要及时捕捉周边人群或报刊杂志上的热点话题，引导他们展开辩论，若是理科老师，就得关注自然科