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群体动力与激励理论.ppt

上传人:文库新人 2021/10/23 文件大小:553 KB

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文档介绍

文档介绍:群体动力与激励理论
第一页,共10页
斯金纳的强化理论: 无论人还是动物,为了达到某种目的,都会采取一定的行为,这种行为将作用于环境,当行为的结果对他或它有利时,这种行为就会重复出现,当行为的结果不利时,这种行为就会减弱或消失。这就是环境对行为强化的结果。 强化的种类:正强化与负强化,连续强化与间隙强化。
第二页,共10页
案例分析:为什么没有学****的积极性
高中的时候,张华是个刻苦努力的好学生,脑子里每天想的就是要争取考上一所名牌大学,为了实现这个目标,张华每天都把计划排的满满的,就连吃饭的时候也不忘背几个单词。这样的生活虽然很单调,但却很充实。日子一天一天过去,终于功夫不负有心人,张华终于考取了梦寐以求的某名牌大学的计算机系。
刚进入大学时,张华对大学的一切都感到新奇,只要是自己喜欢的活动都去参加,同时还保留着高中时的学********惯,除了参加一些活动外,每天教室、寝室、食堂,过着简单的“三点一线”的生活。
张华的勤奋学****和积极主动换来了丰硕的成果:第一学年结束的时候,张华获得了一等奖学金,在学生会里的表现也得到了部长的认可和器重,有望在大二换届选举时接替原来的部长。
大二的时候,专业课逐渐多起来了,在开学几个星期后,张华觉得某些专业课枯燥乏味,自己一点儿兴趣也没有,上课时经常打瞌睡。在一次与学长的闲聊过程中,张华得知学校学的很多东西是与社会脱节的,现在学的东西到工作的时候能用到的很少。后来与各方面交往多了,听到了很多类似的说法。张华开始对刻苦学****书本知识产生了怀疑:学****的东西到功能工作的时候又派不上用场,那自己这么辛苦干什么?
第三页,共10页
每每想到这些,张华心中就不免有些失落。看看寝室的同学每天上上网吗,打打游戏,有空参加一些课外活动,十分轻松自由,张华的学业也渐渐松弛了下来。一次偶然的机会,经朋友介绍玩上了网络游戏,逐渐地,网络游戏成为了他生活的重心,上课反而成了“调剂”,偶尔去听听课,也听不进去老师的讲课。随着在游戏里级别的升高,张华感到了成就感,渐渐地魔兽成了他每天离不开的精神食粮,而对学****的兴趣则越来越小,抄作业和逃课成了家常便饭吗,学****成绩开始逐渐下滑。大二结束时,竟然有几门课还亮起了红灯。
看到这个结果,张华心里特别不是滋味儿,他知道这并不是自己想要的结果。细心地辅导员觉察到了张华的变化,在学期末与张华进行了一次语重心长的谈话。谈话之后,张华自己也进行了一次反省,觉得自己过去一年里沉迷于游戏确实不应该,在大三自己应该振作起来,认真学****把成绩追上去。

张华于是重新拾起课本,返回食堂。这时张华才发现书上的知识是那么陌生,自己连一个小程序都编不出来,而自己的学****兴趣却大不如从前,自己看不了几页书就看不下去。看到周围曾经站在同一起起跑线的很多同学都在如饥似渴地学****着各种计算机知识,有些甚至已经成了编程高手,张华不免心中着急。
第四页,共10页

一、目标效价
学****的目标,学****的成效,学****的目的,同学及老师的影响
二、期望值
课程内容(多与少,难与易),个人兴趣,学********惯
第五页,共10页
2、利用相应激励理论分析他行为变化的原因?
根据弗隆的期望理论
高中时:目标效价高
学****目标:考上名牌大学

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