文档介绍：五年级下册语文教案（第五组）
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19草船借箭
一、教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。敢
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
二、教学重点：感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
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三、教学课时：2课时
第1课时
一、教学内容：
1、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
2、学****本课生字新词。
二、教学过程：
1、朗读课题，理解课题。“草船”即绑满草把子的船。“借”本义是借用，这里是“取”的意思。“箭”是弓箭的意思。（结合“资料袋
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”内容理解）
2、听录音朗读课文，同学们小声跟着读。
3、分角色朗读课文。
4、了解课文内容，理清文章的脉络。
（1）这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
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诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
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（2）课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写草船借箭的原因；接着写诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后照应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
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第一部分（1、2）：写草船借箭的原因。
第二部分（3—5）：写诸葛亮做草船借箭的准备。
第三部分（6—9）：写草船借箭的经过。
第四部分（10）：写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
5、学****本课的生字新词。（在课本中认读生字新词。）
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三、作业。按常规抄写生字新词。
第2课时
一、教学内容：
理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
二、教学过程：
1、学****第一部分。
（一）指名分角色朗读第一部分。
（二）理解重点语句。
（1）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：
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“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
（周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好“，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。）
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（2）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）参考“全解”Ｐ229
“军令状”是指……。周瑜高兴的原因是：
2、学****第二部分。（指名读）
提出自己感兴趣的或不懂的问题，跟大家讨论。
（１）诸葛亮说：“你借给我二十条船，……我的计划就完了。
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”
（将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜借船之事。从这里可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。）
3、学****第三部分。（分角色读）调度：调用。
（1）这时候大雾漫天，