文档介绍：基于对分课堂理念的《计算机导论》课程教材建设探索
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摘要：对分课堂教学模式是整合了讲授法和讨论法的优点而提出的一种新型教学模式，其特点是把一半的课堂时间分配给教师进行讲授，另一半课堂时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学****对分课堂对教学模式进行了改革，对教材提出了新要求。本文从对分课堂教学实践出发对《计算机导论》对分教材的建设进行了探索，阐述了以理论要点+教学资源为结构骨架的对分教材编写思路，提出优化理论要点、精选教学资源的编制原则，并简要介绍了《计算机导论》课程对分教材的结构及样章展示。
关键词：对分课堂;教材;计算机导论
中图分类号： G424 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）31-0196-02
1 《计算机导论》对分课堂教学实践
2014年，复旦大学张学新教授在《复旦教育论坛》发表《对分课堂：大学课堂教学改革的新探索》以来，对分课堂教学作为一种原创教学新模式开始在我国各级各类学校得到推广。对分课堂教学模式融合了讲授式课堂与讨论式课堂优点，其核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学****其关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让学生在课后自主安排学****进行个性化的内化吸收。对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授、内化吸收和讨论。
《计算机导论》课程中的对分课堂教学实践
笔者在《计算机导论》课程讲授时试点了对分课堂教学模式，即讲课时，在基本、必要的讲授后，要求学生在课后整理笔记、完成传统练****作业和反思性作业，在下一次上课时，通过生生讨论、师生交流互动检验上一次学****的成果。试点教学成效明显，试点班同学的综合成绩均高于平行班，此外，在2019年江西省大学生信息知识竞赛中，来自试点班的参赛同学取得了丰硕成果。通过试点，笔者认为这种教学模式能较好地培养学生的自主学****能力和沟通能力，提升学生综合素质。
2 《计算机导论》教材现状及对分教材编制思路
《计算机导论》教材现状
目前，在《计算机导论》教学过程中，主要是采用传统教材。传统教材的特点，内容更多是基于学科体系进行编排，内容多、难度深，与当今日新月异的发展对接不足，对现在的同学而言，可读性、多样性、适宜性等方面做得不够好， 当前《计算机导论》教材与对分课堂教学的低契合度，未能落实好以学生为中心的教学理念，不足以进一步提升对分教学效果。因此，编写基于对分教学模式的教材十分必要。
对分教材编制基本原则
张学新教授就对分教材的编写提出了新思路，即将每一章节的内容分成概要和材料两个部分。所谓概要，就是包含了本章的体系结构、内容框架，展现出基本概述、基本原理、基本规律等核心内容。材料则是与章节概要相关的，从不同角度对概要进行补充的内容，包含了经典案例，典型应用，以及练****题等等，注意材料强调其原