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工程名称 笔筒设计与加工
编号：31
目 录
一、前言··········································1
二、工程名称确定··································2
三、课例背景介绍··································3
四、学****目标设定··································5
五、学****任务描述··································6
六、学****内容组织··································7
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七、教学情境创设··································8
八、教学资源准备··································9
九、教学过程实施··································10
十、教学评价设计··································11
十一、教学反思····································12
附一：?笔筒加工工艺的优化?课例···················14
附二：?笔筒设计与加工?工程任务单·················16
附三：设备及工量刃具准备单························17
附四：学****记录和自我评价表························18
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附五：小组互评表··································19
附六：教师评价表··································20
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一、前 言
本着在改革中开展、在开展中完善的理念，我校机电专业对照?江苏省职业教育课程改革行动方案?提出的构建“以能力为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化〞专业课程体系，在课程改革方面取得了一定的成效，2021年成为省课程改革实验点。
作为一名机电专业课教师，在平时的教学过程中，按照学校推进专业课程改革的要求，也进展了一些思考和实践。通过参加此次课例评比，希望能通过与全省职教同行的学****交流，进一步深刻理解专业课程改革的内涵，以期在课程改革的实践中不断提高自己的水平。
由于水平有限，难免有不当之处，希望各位专家评委扶正。
2021年10月25日
二、工程名称确定
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1、选用教材
?数控车铣加工技术?是我校中职数控专业的核心专业课程，在第五学期开设。该教材由本人牵头负责开发，分为根底平台和五个实施工程。这五个实施工程既循序渐进，又各有侧重，涉及了数控机床操作、数控加工编程、产品质量控制、金属材料、公差配合、仿真加工、自动编程、CAD绘图等内容。在完成这些工程的过程中，学生需要将相关的专业知识、技能等融会贯穿，在获得相应操作技能的同时，提高自己的专业综合素质。
?数控车铣加工技术?工程课程的具体内容如下。
工程名称
工程核心任务
课时分配
数控加工根底平台
1、掌握数控车铣床根本操作；
2、掌握数控加工根本指令；
3、掌握AUTO CAD、CAXA、数控仿真等常用软件的应用；
4、具备加工简单工件的能力。
70学时
笔筒设计与加工
重点掌握数控加工工艺制定
18学时
时钟设计与加工
重点掌握数控加工精度控制
14学时
烟灰缸设计与加工
重点掌握数控加工装夹选用
28学时
学校校徽加工
重点掌握自动编程及程序传输
28学时
注塑模型腔加工
重点掌握企业实际生产的要求
35学时
2、?笔筒设计与加工?工程确实定
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该工程是?数控车铣加工技术?课程中的一个工程。在选题时，我们充分考虑了学生的原有根底，依据工程教学选题的原那么，结合学校现有的教学资源，最终确定。
?笔筒设计与加工?的主要任务是设计并加工出带有底座的笔筒，要求笔筒的筒身和底座必须采用螺纹连接。实施过程中，我们鼓励学生自由创意、加强对学生的学法指导、采用小组合作的方式等，使