文档介绍：九年级学生英语阅读能力的培养
小课题阶段性报告
九年级英语组 周勤
一、背景
近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。指导学生进行英语泛读，拓宽视野。要求教师调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。还要引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧。但是，现在的初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较弱的现象。由此可见，新课标将学生阅读能力培养摆到了一个非常突出的位置。
阅读是语言学****的一个重要方面，阅读在外语教学中起着十分重要的作用。不但帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生英语阅读理解能力，而且使学生养成良好的英语阅读****惯。只有正确的阅读技巧，拥有主动学****的能力和合作精神才能为终身学****打下基础。同时阅读也是巩固词汇和扩大词汇量的好方法。那么怎样才能培养和提高学生阅读的兴趣呢？为此我将这个问题作为我研究课题的进行研究。
二、研究的主要内容和目的
1、提高学生学****英语的兴趣。
“兴趣使最好的老师。”学生的学****就是只有当他们真正懂得了学****的重要性，才能在需要的基础上产生兴趣，并且在活动过程中形成兴趣。兴趣越浓，求知欲越强，学生注意力越集中，学****英语也越积极主动。
2、培养学生阅读方法的研究
在教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生阅读能力的形成，当学生遇到生词和新句式时，立即产生了畏惧感，便知难而退。究其原因学生缺乏浓厚的阅读兴趣和正确的阅读方法。为此在侧重听说技能的同时，也要注重读写技能，使学生养成良好的阅读****惯，并为英语阅读能力培养打下扎实基础。
3、培养学生英语阅读兴趣措施的研究
《英语课程标准》规定初中生毕业时英语达到水平的目标如下：能读懂7---9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的，适当运用阅读策略。而学生阅读技能是从“简单的阅读——朗读——获取直接信息的阅读——归纳分析式的深层阅读”发展过程，体现学生中和语言运用能力的整体性。
三、研究的主要措施
1、以课题为中心，分工明确。
2、有计划地开展活动
（1）在课堂上，对学生进行有趣味性的阅读训练，选择好阅读材料，培养阅读兴趣。在形式上和内容上适应学生知识层次，心理和思维特点。要选择一些有趣味性的故事，寓言，人物传记，短篇科幻，历史地理知识，外国民俗风情及学生学****和生活有关的材料来提高学生学****和阅读兴趣，开阔他们视野。方法要从易到难，从课内到课外，日积月累，从而达到读懂快速的目标。
（2）增加阅读英语时间，让学生尽可能多的接触英语。学生可以按自己的目标计划自读；以小组为单位互相监督；同时要注重早读质量，遭毒打效果要检查，善始善终，保质保量。
（3）组织开展各种英语活动和竞赛。
四、实施过程和效果
在实施过程中，进行有计划有步骤地开展和实施，以达到其研究效果和目的。
1、提高学生学****英语兴趣的研究
（1）让学生明确学****英语的目的，帮助学生端正学****动机。
（2）认真备课，注意教法，让学生保持轻松愉快并积极主动的态度。