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角色游戏：幼儿园、娃娃家、商店
总目标：
1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。
2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏的规则。
3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为****惯。
4、能创造性的使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。
5、培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
6、学****社会角色的良好品德行为。
第一阶段
活动准备：
1、平日引导幼儿注意观察丰富多采的幼儿园活动，并通过谈话加深了解教师、保育员的工作。
2、铃鼓或小铃、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、体育活动玩具等。
活动过程：
1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：幼儿园有哪些活动？老师经常带小朋友做些什么？
2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可让能力中的等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的幼儿独占“老师”的角色。
3、引导扮演小老师的幼儿组织小朋友开展各种活动，如组织音乐、美术、数学、早操等活动。开展与其他主题交往的活动，使情节更丰富，如乘坐公共汽车去参观动物园等。
4、观察“小老师”的组织能力，教师可扮演园长下活动室观察活动并提出建议。
5、平日教师要处处以身作则，以自己文明的谈吐、大方的举止、高尚的品质影响幼儿，力求成为幼儿模仿的榜样，以促使幼儿园游戏健康发展。
活动结束：
师以“讨论式”评讲，主要评讲“小老师”能否关心、爱护小朋友，组织能力如何，评讲幼儿是否遵守规则。
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反思：幼儿对角色游戏很感兴趣，在游戏中幼儿情绪十分愉快。但幼儿对自己扮演的角色不是很理解，有待下一次活动中进一步引导加强。
第二阶段
活动目标：
1、进一步深化游戏的内容，丰富游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。
2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为****惯。
活动准备：
继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
活动过程：
1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。
2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。
3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。
4、幼儿游戏，教师指导
（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导“小老师”的工作职责，以园长身份提醒工作人员工作认真，能否关心、爱护对待小朋友。
（2）鼓励各角色间的友好交往。
（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
（4）及时支持幼儿生成的新的主题。
5、游戏结束
（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。
（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。
反思：通过这次的活动，教师的启发，幼儿对游戏中角色有了进一步理解。在游戏中教师要参与游戏中，同时启发，引导幼儿注意角色的交往。
第三阶段
活动准备：
继续丰富各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。
活动过程：
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