文档介绍：模块二
任务5 请示
请示是一种下级机关向
上级机关请示和批准的
公文文种
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你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、请示的适用范围
（一）对上级有关方针、政策、指示或法规、规章不够明确或有不同理解，需要上级机关做出明确解释和答复。
（二)从本地区本单位的实际情况出发，需要对上级的某项政策、规定作出变通处理，有待上级重新审定，明确作答。
（三)在工作中出现新情况、新问题需要处理而无章可循、无法可依，需要上级机关作出明确指示。
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（四）需要请求上级解决本地区、本单位的某一具体问题和实际困难。
（五)按上级机关和主管部门有关政策规定，不经请示有关部门批准，无权自行处理的问题。
（六）工作中出现了一些涉及面广而本部门无法独立解决的困难和问题，必须请示上级领导或综合部门，以求他们的协调和帮助。
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二、请示的特点
（一）期复性
请示属于要求领导机关予以回复的公文，具有强制回
复的性质。
（二）针对性
必须针对本机关权限范围内无法决定的重大事项，以
及在工作中没有对策、没有把握或没有能力解决的重
大问题，才能运用请示。
（三）实效性
请示的内容一般都有较强的迫切性。
（四）单一性
请示要求一文一事。
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三、请示的类型
（一）求示性指示
（二）求准性指示
（三）求助性指示
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一、首部
（一）标题
请示的标题一般有两种构成形式：一种是由发
文机关名称、事由和文种构成；另一种是由事
由和文种构成。
（二）主送机关
请示的主送机关是指负责受理和答复该文件的
机关。
任务实施
二、主体
（一）开头
主要交待请示的起因
（二）主体
主要说明请示事项
（三）结语
任务实施