教学效果评价表最新版本.doc

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至 学年教学效果评价表
任教老师
学科
班级
主管领导签名
总分
等级
评价人
评课因素
评课要点
等级分
好
较好
一般
较差
差
评价
教学目的
要求
根据课程标准、教材和学生实际定出知识能力的教学目的和要求，恰当地进行思想教育，并渗透在教学重，教育目标明确，重知重能。
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7
6
5
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3
2
教材处理
突出重点、突出难点；容量、深度适当；层次清楚、衔接合理，教学环节安排得当。计划性强，符合课程标准要求。
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基础知识
教学
传授知识正确、落实；注重理解和灵活运用；适时归纳，揭示规律，系统性强。
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课堂结构
组织严密，程序清楚，环环相扣，（各环节及其时间安排得当），过度自然。
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1
能力培养
重视基本能力的训练，重视思考过程和思考方法的教学，注意思维方法的培养；重视学法指导，注重培养自学能力。
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教学方法
根据教学实际，选用教法恰当；启发引导得法，激发学生兴趣让学生主动动脑、动口、动手；及时了解教学效果，适时调节教学过程和内容，恰当运用教具，教学手段新颖，教学方法新，是否运用先进教学方法；体现“三主”原则；创设合适、活跃环境；重视直观性和趣味性教学。
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教学基本
功
语言简洁，规范、明白、流畅，使用普通话；板书工整合理；操作规范熟练，应变能力强；教态稳重、大方、自然、可亲。
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教学效果
课堂气氛