文档介绍：精品资料
第一单兀民为贵 （5课时）
主备人：熊莹啜 辅备人：童榜娟 陈红
教学目标
知识与技能：
1、掌握生字新词。
2、正确、流利、按节奏有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容，理解文章意思。
过程与方法：
通过读文，结合图片想象画面，自主交流、展示。
情感态度与价值观：
了解古代朴素的民主思想“民为贵” ，激发学生热爱人民，关心他人的思想情感。
教学方法
教法：讲授与引导。
学法：自主学****小组合作交流。
学****重点
1、识字、写字，正确、流利、按节奏有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理解文章意思。
学****难点
尝试背诵，体会情感，受到启发。
教学准备
课件、音乐、朗读录音
6、民为贝
教学流程
导 案
学 案
一、创设情境， 激趣导入
1、复****导入。
2、板书课题。读课题，释意。
读课题，理解课题意思
二、初读课文， 自主识字
1、读课文，画出生字新词。
2、检测预****生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自 己预****内容。（词语理解、多音字等）
社稷诸侯变置 丘
为｛
三、再读课文， 整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体 读等）
2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
（ ）最重要，（ ）是国家的主体，得民心
者（ ），失民心者（ ）。
四、深入读文， 理解文意
1、结合图片，朗读课文。
2、理解文意。
3、教师归纳、总结。
1、深入读文，结合图片，想象情景。
2、查字典、结合注释理解文意。
社稷：古代指土神和谷神，现代指国家。
丘：众。 变置：改立。
例：民为贵，社稷次之。 （百姓最为重要，国家其
次，国君其次。）
3、小组合作交流，互相补充，班内展示。
五、感悟诗情， 尝试背诵
1、按十奏，后感情读文。
2、思考文章表达的情感。
3、尝试背诵。
1、正确、流利、按节奏功感情读文。
2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。
要想国家安定，必须以（ ）为重，要深入
（ ）。我们更应该关心他人，（）国家。
3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。
精品资料
7、爱人为大
教学流程
导 案
学 案
一、创设情境， 激趣导入
1、复****导入。
2、板书课题。读课题，释意。
读课题，理解课题意思
二、初读课文， 自主识字
1、读课文，画出生字新词。
3、检测预****生字词教学。
3、小组汇报：词语理解、多音字等。
1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。
2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自 己预****内容。
礼记 爱人 安士 乐天
三、再读课文， 整体感知
1、带上生字新词大声读文。
2、划分节奏，正确、流利朗读。
3、思考这篇文章主要讲了什么？
1、尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体 读等）
2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。
3、小组合作，整合语言，派代表发言。
古代治理