善待孩子的过错行为（郑德英）.doc

文档介绍：善待孩子的过错行为
尚义小学 郑德英
大凡当教师或为人父母者都有同感，平时千叮咛、万嘱咐的事，一旦轮到孩子们行动时，总会“走火”。面对孩子们的过错行为往往会出现两种不良的倾向：其一是一味怪罪孩子，斥责孩子不听话，有的甚至体罚和变相体罚孩子；其二是一味自责，把孩子们的错误归因于自己的教育。
实际上孩子做了错事，你稍微一提示，他马上就知道错了，但你问他为什么要那样做，他的回答是，不知怎么就做了。他们并没有说谎，我们只有认真研究孩子们产生过错行为的原因，才能对症下药。孩子们的过错行为是由于缺乏道德经验与认识水平较低、好奇、好动、试探、模仿等心理，并采取了错误行为方式而导致的。因而，孩子的过错行为具有盲目性、偶然性、情境性等特点。如果采取简单、粗暴的批评、惩罚了之，或不引起老师、家长的重视，不及时矫正，任其发展，则容易发殿为不良品质。当孩子在学****和生活中做了错事的时候，即产生过错行为，老师和家长切不可把他们想像得太坏，切不可采取简单机械的处罚，应在充分尊重孩子人格的前提下，晓[之以理，动之以情。否则，不但达不到矫正孩子过错行为的效果，反而使孩子对老师或家长产生畏惧心理，逆反心理，甚至抗拒心理。
心理学研究表明：人是在不断尝试错误中获取进步的。因此对孩子们进行教育时，应根据孩子们的年龄特点，联系生活实际，鼓励孩子正确认识过错行为，勇敢面对现实，逐步使自己变得自信、自强、克服任性、冷漠、虚荣、狭隘等不健康心理，从小事做起，注意在生活中培养自己的优良品格，磨炼自己的意志。同时有计划、有组织地鼓励孩子做一些教育者希望和要求他们做的事，并要行为过程中或行为之后引导孩子认识这些行为对自己、对他人、对集体、对社会的意义和价值，引导孩子注意认识和行为的统一性，逐步达到由认识来指导、调节自己的行为。
孩子们行为中存在的错误也