文档介绍:《有效教学的实践与反思》案例
一节课是否有效,老师这一头是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练****的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练****都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
一、备课各环节提升课堂的有效教学
备好课是上好课的前提。应该怎备课才合符新课程标准呢?首先、认真钻研教材,准确地理解教学的重点和难点,确定如何突出教学重点,如何突破教学难点。弄清学生的认知规律,充分了解学生已有的知识水平,选准课堂教学的“切入点”;其次、发挥备课组的功能,积极参与备课组的集体备课讨论,精心设计课堂提问,做到准确、明了、精炼,把要教学的内容中存在的疑惑,尽量在集体讨论中得到解决。用最少的问题覆盖最多的知识,收到最大的教学效益。对自己所备的课进行反思改写,直到真正满意为止。
二、教学方法提升课堂的有效教学
1、旧知的复****要做到精练和实用。旧知复****是根据知识的本身的特点、教师对知识的正确理解和学生的已有的知识水平而定,为学生学****新知做好充分的准备。复****的目的就是为学生学****新知奠定基础、扫清障碍,做好知识上和心理上的准备。
2、新知的引入要体现自发和自然。爱因斯坦说:“发现问题比解决问题还重要,提出问题需要有一定的对问题的感知力和创造想象力”,教师要善于创设贴近学生生活的情境,让学生在探索中自己发现问题、自己提出问题,再让学生进一步去研究这些问题,通过探究、分析、讨论、操作等一系列活动,直到解决问题。
3、解决问题要体现学生的自主合作探究。在新课程理念下,学生是学****的主人,学生对知识的学****不再是简单的模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流已经成为学生学****的重要方式。教师在课堂教学中应该组织和引导学生进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流,并积极参与到学生的学****活动中去,使学生在合作研究中自己解决问题,只有这样,学生的创新意识和创造能力才能得到培养和提高。
4、新知的巩固要注重及时高效。 练****是学生掌握知识、形成技能技巧的必不可少的重要环节,练****的****题必须精心挑选,内容的设计要紧扣知识的本质,让学生边学边练、边练边反馈并做到触类旁通、达到高效的练****效果。
三、课堂教学提升课堂的有效教学
1、创设有效的课