文档介绍：扬帆起航 乘风破浪
快速掀起我县构建高效课堂工作新高
   ——礼泉县构建高效课堂工作基本做法
 礼泉县教研室
 （2012年6月5日）
 
近年来，我县秉承“以人为本，发展为先”的教育宗旨，认真落实全教会精神，更新教育理念，优化教学模式，深化有效教学，提升教育质量。尤其是去年下半年以来，县教育局、教研室在全县中、小学积极开展深化有效教学，构建高效课堂活动，实施有效管理，强化校本研训，促进教师专业发展，强化“自主、合作、探究”学习方法，全面提高学生综合素质，真正实现教育内涵发展，全面提升教育质量，率先在全市构建高效课堂工作中迈出了坚实有力的步伐。
一、    对构建高效课堂的认识
课堂是学校教育的主阵地，课堂教学效果直接决定着教学的质量。构建高效课堂是贯彻全教会精神，落实国家中、长期教育改革和发展纲要的有效举措。我们认为，构建高效课堂是教学改革的一场革命，它对开发学生智力，培养学生良好行为习惯和创新能力，为学生终身发展奠基，激发教师不断学习深造，促进教学相长等都有着十分重要的意义。
1、课程改革的强烈呼唤。新课改在我县实施多年来，但课改的核心——课堂教法仍很滞后。用老教法教新教材的现象比较普遍，导致教材与教法严重跛足。
2、课改是提高教育质量的唯一出路。我县教育质量自08年以来，一年一跨越，三年三大步，实现了质的飞跃 ，要再提升质量，深挖潜力，只能是提高课堂教学效率，别无出路。
3、构建高效课堂是有效教学的必然选择。有效教学的开展，对我县教育质量的提升起到了积极的推进作用，若要再发挥有效教学的强大作用，在拔尖人才的培养上有较大的突破，必须进一步深化有效教学，构建高效课堂。
构建高效课堂工作是对百年来传统的师讲生听式教学模式进行颠覆，其核心将学校由教师教书的“教堂”变为“学堂”。故它是教育发展史上又一次大的革新。总之，课堂教法必须与时俱进，高效课堂势在必行。
二、    我县高效课堂的模式
1、         总体目标：学生会学，爱学，学得轻松，愉快，潜能得到开发。
2、         基本要求：先学后教，以学定教，互动交流、当堂检测。
3、         教学流程：三环五步；
三环：预习案（学生自主学习）
探究案（小组合作学习）
训练案（当堂分组检测）
五步：预习（课前自主预习）——交流（课中小组合作学习）——探究（课中教师引导合作探究）——当堂检测（学生训练）——布置新预习内容（教师集体备课生成）
三环五步的操作要点：
1、          预习案：即五步中预习部分。课前，教师将学案下发给学生，明确学习目标，完成自学内容，并分配各学习小组展示点评任务，培养学生自学能力。任课教师逐一批阅学生自主学习部分作业，发现问题，及时纠正释疑。
2、          探究案：即交流探究部分。学生在自主学习的基础上，教师引导学生以小组为单位，交流探究学习中的疑难题和学案中设置的探究题，鼓励小组争先讨论，展示点评，全员参与，教师巡回辅导，策划帮助，精确点拨、点评。
3、          训练案：即五步中的检测部分。教师通过口头提问或书面检测等形式，让学生巩固所学知识。教师及