文档介绍：惠阳区平潭镇光辉小学六年级语文教案
设计者：徐明恩
课 题
15 这片土地是神圣的
第一课时
教学
目标
1、学****8个生字，正确读写。
2、有感情地朗读课文，读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，理解词义。
教学难点：理解含义深刻的语言。
教学准备：
老师：小黑板,相关的图片资料。
学生：预****课文，查找相关资料。
教学过程
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
一、激发兴趣，导入新课（9分钟）
1、在小黑板上出示：请在括号里填上一个合适的词语：这片土地是（）的。（美丽、碧绿、充满希望、纯净等）那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。（板书）
2、读了题目，你有什么问题？
3、作简要介绍，为感知全文作铺垫。
5
分钟
1、学生齐读课题。
2、读了题目，学生提出问题：
①这片土地在哪里？
②“神圣”是什么意思？
③为什么说“这片土地是神圣的”？……
4
分钟
二、感情朗读，整体感知（10分钟）
1、请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？读懂了什么？
2、指导朗读。
3
分钟
分段试读。
同桌对读，互相指正纠错，互相指导。
3、理清文脉，交流。
7
分钟
三、学****生字词（12分钟）
1、在小黑板出示8个生字：嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷
2、检查预****情况。
3、组织学生评价，看谁的生字词掌握的比较好。
5
分钟
1、学生上黑板给生字加拼音，并且组词。
2、学生谈谈最容易理解的是哪个词语。最难写的是哪个字。
7
分钟
四、细读课文，启发想象（9分钟）
1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段）
2、启发想象：土地上有什么？
3
分钟
1、学生细读2、3自然段。
2、、共同交流“土地上的什么是神圣的”。
6
分钟
教学反思：在学****这篇文章的时候，首先得让学生弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“土地上的什么是神圣的”，让学生带着问题走进课文，读懂课文，自己解决生字词。
课 题
15 这片土地是神圣的
第二课时
教 学
目 标
1、会听写8个生词和“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”这些词语。
2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受土地的神圣，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学准备：
老师：相关的资料。
学生：准备听写本。
教学过程
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间
一、复****引入（10分钟）
1、组织检查学生理解词语情况。
2、及时点评。
3
分钟
1、进行课堂小测。
2、听写词语。
7
分钟
二、再读课文，提出问题（11分钟）
1、面对这片土地是神圣的，我们应该怎么做？
2、课文哪几个段落强调了要保护水、空气、动物？
3、课文哪几个段落强调了要热爱大地？