文档介绍：裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
课题
语文S版三年级下册第一单元
3、古诗两首
课时
2课时
主备人
王丽娟
使用人
教
学
内
容
分
析
惠崇《春江晓景》这首诗描绘惠崇所作《春江晓景》一画中的内容，但不是机械的再现。像第二句那样创造性的写法，乃是诗人对生活的深刻观察。整首诗把江南春天的景物渲染得生意盎然。画失传了，诗却一直被人传诵。苏轼诗画俱精，题画诗又是宋诗中大大发展了的一种体裁，这首诗历来被看成题画诗的代表作。
  《游园不值》是宋代诗人叶绍翁写的一首赞美春天的好诗。他写得别具特色，是一篇发展学生想象力的好教材。整体上有一定的叙事性，这首诗写的是诗人春日游园观花的所见所感，形象而又富有情趣。
教
学
目
标
1,引导学生理解这两首诗歌的内容,感受诗歌的意境,体会诗歌所表达的热爱大自然、热爱春天的美好的思想感情。
2，指导学生朗读课文，注意理解重点的字、词、句的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵这两首诗歌。
3，本课要求会认的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求会认的字有：晓、鸭、芦、欲、怜，齿、印、苔、扣、墙。
教
学
重
难
点
教学重难点：
引导学生理解这两首诗歌的内容,感受诗歌的意境,体会诗歌所表达的热爱大自然、热爱春天的美好的思想感情。
教
具
学
具
准
备
小黑板、生字卡、挂图生字卡片。
教
学
设
计
思
路
启发谈话，导入新课.( 师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。)
深入探究，引发学生展开想象(边读边想象诗的意境 边读边想象诗的意境. 作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
指导感情朗读，背诵古诗.( 请大家回家再搜集有关描写春天的一些古诗。再背会.)
拓展理解。（通过多种方法如读、背、讲、画、演等。）
（教学时，注意培养学生的自学能力。可以先让学生预****初步感知诗歌的大意和感情基调。借助课文中的注释和查字典，理解诗句的意思。课上，组织学生交流预****的情况，试着讲一讲诗歌的意思，把学生自己学不懂的地方提出来，大家讨论，老师帮助学生理解。）
第一课时
教学内容及师生活动设计
二次设计
一、辅助环节
（一）、谈话引入，揭示课题
1、师述：同学们学过的古诗中，哪些是描写春天景物的呢？谁能背一两首？
2、指名背诵。（可以是《春晓》《宿新市徐公店》《绝句》等。）
3、师述：今天，我们再来学****两首描写春天的诗，看看诗人是抓住春天的哪些景物来描写的，展现了春天什么样的特点。
（揭示课题，板书。）
4、师述：首先学****第一首《惠崇〈春江晓景〉》。
（二）出示学****目标，齐读目标。
1、有感情地朗读古诗。
2、会用自己的话说出诗句的意思。
3、背诵并默写《惠崇春江晓景》。
二、一读古诗，读准字音，整体感知（第一次先学后教）
（一）先学——自学指导一：
1、 师：现在请大家利用两分钟时间，自由读一读古诗，要求读准字音、停顿正确。
（2分钟后比一比谁读得字音准，读得流利。）
（二）学生按要求进行自学，教师巡视指导。
（三）学****检测：
1、生