文档介绍：《四季》（第一课时）
教材内容分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。
学习目标：
“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。认识“竖弯钩”，会写“七、儿”。
、流利地朗读课文，能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
，联系生活实际，了解春、夏两季的特征，感受这两个季节的美丽。
教学重点：
识字和朗读是本课的教学重点，要让学生通过观察和朗读，了解春夏两季的不同特征，感受大自然的美。
教学过程：
一、谈话导入。
小朋友，现在是什么季节?（秋天）你喜欢秋天吗？说说喜欢的理由。除了秋天，你还喜欢什么季节？
，有的喜欢春天。今天，老师把春、夏、秋、冬这四个季节都请进了我们的教室。（大屏幕出示四个季节的图片）
？今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题）
二、初读课文。
。你想读一读吗？
，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。
，字词教学。
（1）生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来了，你来读一读。
对话 说话 就是 荷叶 圆圆
夏天 秋天 雪花 肚子 冬天
（2）指名当小老师读，开小火车读。
（3）你有什么好办法记住这些生字吗？
（4）去掉拼音，你还会读吗？
（5）开双人火车读，男女生读，齐读。
，课文一定读得比刚才更好，再读课文。
（四人）读，四人小组合作读。
三、教学“春天”
？现在就让我们一起走进美丽的春天。
师：春天在哪里呀春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？
生设1：春天带来了小草，小鸟。
师：你的眼睛真亮啊！
生设2：春天带来了桃花、小燕子……
师：你都能开动脑筋想象春天的景物了，真了不起。
2. 理解“草芽”。刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。我们该怎么读呢？指导朗读“草芽尖尖”
3. 指导朗读。指名读，师范读，齐读。
，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？