文档介绍：活动名称：图形拼拼乐
设计思路：
大班的小朋友已经认识了许多的图形，有圆形、三角形、椭圆形、长方形、正方形、半圆形和梯形等。为了巩固孩子对已学图形基本特征的认识，激发孩子探索各种图形相拼后产生的新形象，感受图形相拼的乐趣。于是就有了下面的活动：
活动目标：
1、感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2、尝试在移动、翻转、拼接几何图形的过程，体验几何图像变化的乐趣。
活动准备：各种图形
活动指导：
指认几何图形----巩固对几何图形的认识
1、指认几何图形、正确命名
（1）展示几何图像5张（正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形）
（2）提问：这里有许多图形卡片，请说出它们的名称。
2、指认被旋转的几何图形。
提问：几何图形被转动了，你还认识他们吗？
小结：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但是它的形状不变的。
拼搭几何图形-----感受几何图形拼搭组合的变化
玩游戏：图形碰碰乐
（1）交代玩法：这里有许多三角形，我们来玩“三角形碰碰乐”的游戏，请你们仔细听儿歌。
碰碰乐、碰碰乐，两个三角形碰碰乐，
你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。
（2）提问：请问你们听到了什么？
（3）追问:怎么样才算两个三角形碰在一起？
（教师用两个三角形当场演示，帮助幼儿理解两个三角形分别有一条边必须完全重合在一起。）
小结：一个三角形的一条边与另外一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
幼儿进行第一次拼搭活动（2个三角形碰碰乐）
教师念儿歌，幼儿进行拼搭
幼儿操作后分享，教师记录小结
幼儿进行第二次拼搭活动（4个三角形碰碰乐）
（1）导入语：2个三角形碰一碰能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，又能碰出哪些图形呢？
（2）教师念儿歌
碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐，
你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
（3）幼儿开始操作
（4）操作后交流，教师记录
三、几何图形送回家------运用几何图形拼搭经验解决问题
1、问题情境：三角形想回家了，这里有三角形的四个家，请你们三个人合作把这些三角形送回到它们各自的家。
四、延伸问题
这里还有这么多的图形，你们想不想再来挑战一下？我们放到区角里再去试试。