文档介绍：扁鹊治病
教学目标：
学会“理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、无能为力”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。
懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。
教学重难点：
联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，关于听取别人正确意见的道理。
启读课文，何为名医
1、今天，老师给你们带来一些词语。( 齐读 )
出示：救死扶伤、药到病除、妙手回春
华佗再世、起死回生、仁心仁术
这6个词都是形容谁的？（个别读）
（医术高超，医德高尚的人）板书：医术高超，医德高尚
2、我们今天就来认识一位古代名医，他是谁？（扁鹊）板题
你了解扁鹊吗？（自由说）出示图像资料，说说你知道了什么？
3、让我们一起学****扁鹊治病》这个故事。读题，读后有什么疑问吗？
通读课文，理清文本
1、带问题自由朗读
2、检查生字词
出示：理睬骨髓
敷烫汤药
大家自由练练。谁来当当小老师带领大家读一读（个别读、开火车读）
3、你们把词语读得字正腔圆，个个很不错。现在请大家快速地浏览课文，并完成以上三个问题。
出示：思考：扁鹊给谁治病？几次主动要求给病人治病？结果怎样呢？
读得很认真。谁来解答第一个问题。反馈：扁鹊给（蔡恒公）治病
蔡恒公是谁？（大王）
da 王：古代对国君诸侯王的尊称
大 { 指擅长某种事物的人
dai 王：戏剧性小说中对国王或强盗首领的称呼
4、几次要求给蔡恒公治病？（3次）
那结果怎么样？蔡恒公病死了。
5、谁能把3个问题的答案连起来讲一遍？（个别说）[扁鹊4次给蔡恒公治病，但最后蔡恒公病死了。]
同学们真能干，其实你们刚才讲的就是课文的主要内容。把每个部分的意思连在一起就是主要内容了。
三，品读课文，感悟名医和病情
感受医术高超、医德高尚，并了解病情
你们真能干！都考不倒你们，那老师再问你们：都说扁鹊是名医，那他是怎样给蔡桓公看病？请用——画出扁鹊治病的句子。反馈出示：扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说:“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道:“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说:“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”
自由读读，你从中感受到什么？扁鹊医术高明
从哪个字看出来的？（站）从这个“站”你读懂了什么？（诊断正确手段简单）
扁鹊在蔡桓公身边站了一会就知道病情，真了不起!医术高明啊！
还感受到什么？（又再）[反复劝多有责任心医德高尚]
你觉得蔡桓公的病情怎样？（越来越厉害）
从哪里看出病情越来越厉害？（皮肤上——皮肉之间—