文档介绍：小学美术qianqianhouhou 一课教学反思
小学美术qianqianhouhou 一课教学反思（一）：美术教学设计前前后后
《前前后后》教学反思
这一课经过几次试讲，才确定了教学形式。不可否认，实践是检验真理的唯一标准，不 尝试永远也发现不了不足，尝试的过程就是不断完善的过程，平时上课也是这样，最后一个 班的课往往比前面的几节令人满意，教学效果也好。
就像这一课的导课，先是让学生通过欣赏一组具有鲜明***效果的图片和影像资料来发 现“近大远小”的***规律，但因为缺少直观的对比，没有在学生脑海中留下深刻地认识，取 得的效果并不如预想的好。于是灵机一动，随手编了一个双手操，用手的动作来展示不同的 位置关系，让学生从双手的位置改变来发现手的大小的变化，学生很容易得就总结出了“近 大远小”的规律。这样似乎已达到了教学的目的，但学生的作业交来后，我发现他们的表现 对象仅限于近距离的前后关系，或是书上的内容，并没有拓展开来。为了解决这个问题，我 设计了各种各样的方式，观察教室、观察课桌、观察站在第一排和站在最后一排的同学，来 丰富学生的认识。最后还是走过操场时，忽然想到为什么不把他们带到操场呢？大自然不就 是一个活生生的老师吗？为教学气氛更活跃，我还设计了汽车小司机这个游戏环节，来激发 学生的学****热情，实践证明走出课堂，又是一片新天地。
小学美术qianqianhouhou 一课教学反思（二）：前前后后教学反思
前前后后教学反思
在上这个内容前，我设计了几种不同的开课引入形式，有游戏式、欣赏作品式、聊天式 等等。最后我选择了欣赏作品引入，虽然不如游戏来得有趣，也不如聊天来得亲切，但欣赏 作品可以拓展学生的视野。因为作品中的内容、构图、创意有些是学生觉得很平常，不太留 心观察的现象；有些是学生平常很难有机会见到的，在这里拿岀来让大家欣赏，学生通过欣 赏，不仅体会到生活中的美需要用心观察，还了解到广阔的世界中有很多难得一见的美丽。
本课的教学其实是要让学生建立绘画的空间感。在教学中我采用让学生进行实物拼摆来 感受视觉变化，了解改变物体前后视觉变化的方法，然后再通过欣赏作品中的前后视觉变化 来加深对绘画空间感的认识。从课后的反馈来看，学生对这方面知识印象深刻，掌握得较好。
在学生进行创作的环节，我原来设计是以小组合作的形式，绘画和手工任选，但没有预 料到学生对手工创作热情极高。而且我平常都是让学生自由组合，这次是有老师来分组的， 所以在创作的过程中，出现时间不够、每个组都选择手工制作、有个别组不团结的现象，这 是今后的课中需要思考解决的问题。一节课35分钟的时间，对于美术课来说，讲解技法知 识同时还要完成创作，时间很紧张，时间的调控对于美术老师来说，要求相当高。
从这堂课看，我的课堂时间分配，还要更细致、高效。对学生的创作要求还要与平常的 课堂常规****惯要求相结合提出，这应该更有利于课堂效率的提高。
小学美术qianqianhouhou 一课教学反思（三）：2015小学美术教学反思
第1篇：我的美术教学反思
随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它 可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的 基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性 是其它教育所不能取代的。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力， 发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学****如今的美术课不再是以 前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为 本，使学生成为学****的主人；在作业过程中，更注重学生在学****过程中的探究，让学生学得 轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
在教学过程中，经常有老师对我说：”你们美术课老师轻松、好玩，没压力，课也最好 上，不用从头讲到尾，学生又喜欢上美术课。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能 让每一节美术课轻松愉快就好罗，那这个美术老师的造诣可不一般了。几年的美术教学实践 证明，美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、 个性辅导、多样评价以及课后的反思，
等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。除非你没有责任心。
每次课后我都在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时， 我主动在远程教育里找答案，看有经验的教师（名师）上课，学****他们的实践经验。自己也 在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学****探索、实践与反 思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：
一、 美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具