文档介绍：教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
历史
年 级
九年级
教学形式
课堂教学
教 师
吕晓彤
单 位
西安市阎良区关山初级中学
课题名称
第16课 武士领导的社会变革
学情分析
本课是本单元的第3课，本单元的主题是近代社会的发展与终结，而作为发展的一种表现形式之一就是资产阶级改革，这里主要介绍了亚洲的特列日本通过改革走上资本主义道路。
初三学生已经初步具备了分析问题的能力，但是这种能力需进一步加强，这已学生主动参与意识少微弱一些，需要教师不断的给予激励
教学目标
知识与能力
1、理解日本明治维新之前的社会状况。
2、比较19世纪中期中日两国的社会状况。
3、明治维新的主要内容，历史作用，提高客观评价历史事件的能力。
4、比较明治维新和戊戌变法的不同点。
情感态度与价值观
1、明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕建立起的以天皇为首的地主阶级的联合政权，事项一系列改革，是日本走上了资本主义道路。
2、他成为日本实行民族振兴的历史转折点，给亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了经验。
教学过程
（一）教学准备阶段
教师：搜集资料与制作课件（利用PowerPoint制作课件，利用相关动画与影像资料）。
学生：搜集关于明治维新资料及其小故事。
（二）教学或活动过程
1、导入新课：
教师：日本是中国一衣带水的近邻。在历史的长河中，日本也同中国一样，遭受到西方列强的入侵，但和中国不同的是他们摆脱了危机，获得了新生，今天我们就来回顾这一段历史——武士领导的社会变革
教师：同学们一起朗读课文引言部分
教师：这节课的课程标准是：简叙明治维新的主要内容
探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起作用。
讲授新课：
教师：明确了课程标准后同学们想想提到日本你会想到些什么？
学生：樱花、富士山、武士
设计意图：引发学生的学****兴趣。
教师：什么是武士？结合书中84页日本武士图以及注解
设计意图：让学生明确武士这一名词
教师：总结。武士最高级别是将军，将军建立幕府把持日本政权，天皇成为亏累，到了德川幕府统治时期对内封建专制，对外闭关锁国。导致日本的内忧外患，日本的内忧外患分别表现在哪些方面？看书进行归纳。
学生：看书并归纳出
设计意图：通过看书归纳，进一步明确日本改革的必要性。
教师：内忧：国内阶级矛盾尖锐（手工场场主、商人、地主、富农与封建统治之间的矛盾）
外患：严重的民族危机（日本与西方列强之间的矛盾）
教师：从中我们可以看出幕府统治出现了危机，已经具备了进行资产阶级改革的基本条件，那么日本是怎样摆脱沦为半殖民地的危机？这一历史使命又有谁来承担呢？
学生：武士
教师：找同学朗读85页小字部分一起来了解一下武士是怎样领导倒幕运动的？
学生：阅读并了解小字内容。
教师：倒幕运动取得胜利后，天皇穆仁改元明治，组建明治政府。明治政府为实现“变法图强”“富国强兵”于1868年起实行一系列的资产阶级性质的改革，历史上称“明治维新”
接下来我们共同走进明治维新俱乐部，这里同学们可以前后四名同学为一个小组，看书明治维新地抓哦内容，共同提出问题，然后组内讨论解决，解决不了的提出来，咱们大家一起探讨，看哪个