文档介绍：研究性学****设计方案模板
研究课题名称：
拿破仑是明君还是暴君
设计者姓名
张亚娜
所在学校
湛师附中
所教年级
高二
研究学科
历史
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
拿破仑作为法兰西的一个皇帝，他的功过是史学家争论的话题。不少学生通过影视作品和课外阅读，对拿破仑极其作为有一些了解。拿破仑做了那些事？他推动了社会的发展还是阻碍了社会的进步？当时的社会状况是什么样子？这些问题的探究有助于学生更好的学****和了解课本上有关内容。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
学生通过对拿破仑功过这一有争议的话题的探讨，有助于学生了解当时的法国社会的状况，了解当时这段时期的主要人物和主要事件，了解法兰西共和国形成的艰难，使学生学会一定的归纳、分析和判断的方法，培养学生独立思考的能力。
3、课题介绍
本课题通过收集拿破仑统治欧洲前后所做的事情，特别是几件典型事件（雾月政变、拿破仑法典、侵略欧洲等有关资料，分析这些事件的前因后果，联系当时法国的状况，再收集后人对拿破仑的评价，分析这些肯定或否定评价的原因，最终退出拿破仑是明君还是暴君的结论。）
二、研究性学****的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学****的教学目和方法的阐述）
说明：研究性学****的教学目标是让学生在研究中学到和掌握新课标规定的历史课程的知识和技能，因此研究的目标是学生在研究过程中所了解到的历史知识和所形成的分析、推理、独立思考的能力。
学****目标：
知识与技能：1、了解法兰西第一帝国形成的背景
2、知道雾月政变，掌握拿破仑的施政措施：法典，对外侵略
3、 学会一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考基础上得出结论的能力
过程与方法：1、逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识
2、经历收集资料、构建论据和独立思考的过程，能对历史现象进行初步的归纳、比较和概括
情感态度与价值观：1、了解法国国情，理解并认识民主与专制的较量是曲折的反复的。人治与法治观念的演变是历史的最终选择。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学****有影响的因素。
）
学****能力分析：
高中生完全具备信息收集、整理和归纳的能力，具备分析和推理的能力。因此对本课题开展研究具备了智力因素。
通过对上节课“法国大革命”的学****学生掌握了基本的历史脉络，具备了对本课题开展研究的学****基础
非智力因素分析：
中学生独立意识增强，喜欢挑战传统，具备分辨是非能力和批判精神，有独立思考的能力。
学生具有竞争精神，利用这种精神在研究后期安排辩论，可以引发学生对历史的兴趣。
个别精通历史的学生，可以在研究活动中起中坚作用，带动其他学生开展研究。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
研究目标：结论：拿破仑是明君还是暴君
研究内容：1、拿破仑上台前法兰西的社会状况
2、与拿破仑相关的主要事件，以及事件发生的前因后果
3、后人对拿破仑