文档介绍：“***校讯通杯”达州市中小学教师论文大赛
让多媒体成为小学语文探究式学****的“助推力”
宣汉县清溪镇清坪中心校 符庆
[内容提要]：在全面实施素质教育，推进新课程改革，构建自主、合作、探究的学****方式，创设多样化的教学情景的步伐之中，信息技术作为一种教学手段，已广泛应用于课堂教学之中。在小学语文教学中，充分应用信息技术手段，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效地实现课堂高效。
[关键词]：信息技术 小学语文教学 探究式学****课堂高效
[正文]：在小学语文课堂教学中，正确而恰当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间、空间内打破地域界限，展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性地认识教材中事物，达到知识领域、情感领域目标。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画，还能够引起学生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地进行学****使枯燥的课堂学****成为他们学****语文的乐园。
一、构建平等学****平台，助推师生关系转换。
。在传统的课堂教学过程中，教师集教学过程的主导者、教学内容的传授者、教学策略的设计者、学****效果的评价者等多种角色于一身。教师是中心，学生处于教师的严格管理和制约中，师生角色的差异使师生关系容易产生对立面，这将在一定程度上限制学生潜能的发挥，学生容易出现被动学****的情况。教师如果利用多媒体技术进行课堂教学，可以把枯燥的理论知识用声、形、色俱全的形式展现出来，教师可以在展现的同时对学生加以指引，使自己成为真正的助学者、引导者。在此过程中师生间的交流增加，从而由被动的受教育转变为学****活动的主动参与者和知识的积极构造者。由于教师角色的这种转变，使学生和教师处于平等地位，减弱了学生对教师的恐惧心理，从而使学生敢于踊跃发言，课堂气氛活跃。例如四年级语文下册课文《黄河是怎样变化的》，在讲解黄河由
“摇篮”变成“祸河”的过程时，可以广开学生思路，寻找生活中相似的情况，分析其间存在的原因。师生之间平等讨论、交流，畅所欲言，各抒己见，完全体现学生的主体地位。
优化了师生关系。教师利用多媒体网络技术可以实现小组协作学****教师走下讲台，成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友，使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。教师在尊重学生意见的同时，也充分调动了学生学****的主动性和积极性。由于语文课一般具有情景性，教师在教学中可利用多媒体提供课文的背景、音乐、人文资料营造气氛或进行角色表演。这种情况下教师以朋友身份出现在课堂上，师生交流增多、交互频繁，教师和学生人气都大大提高。如四年级课文《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》，对文本中人物形象的剖析，就需要师生之间的共同探讨，寻找大家的异同点，课堂之上，就需要师生合作、交流，方可完成教学目标。
优化教学内容，助推学生学****兴趣生成。
，诱发学****兴趣。兴趣是学****的本原性动力，是最好的教师，没有兴趣就谈不上主动、自觉及至自主。小学语文课的教学，由于教材中的课文和作者都处于一定的时代、背景和空间，而学生由于生活经验的限制，缺乏时间和空间的概念，教师在传统教学中所使用的教学手法，难以使学生产生一种身临其境的积极情感