文档介绍：小学数学六年级上册第七单元《课程纲要》
科目名称
小学数学
课程类型
基础课程
设计人
钱海霞
课程名称
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册
学 校
实验小学
适用年级
六年级
总课时数
2
日 期
编 写 依 据
依据一
基
于
课
程
标
准
的
分
解
一、本学段在《数学课程标准》中相关内容的摘录：
第二学段（5～6年级）
利用鸡兔同笼问题体会代数方法的一般性,培养学生的逻辑推理能力.
本单元教材的地位和作用：
本单元安排鸡兔同笼问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;,了解了古人常用的解决该类问题的方法,感受古人巧妙的解题思路,体会数学的乐趣,同时也表达了解决鸡兔同笼问题的不同思路和方法,体会用不同的方法解决同一种问题.
依据二
基
于
学
材
的
研
究
一、本单元教材的主要特点：
,激发学生的解题兴趣;
;
,明确其在生活中的应用.
二、学材重难点：
;
.
三、授课时间安排：
例1 1课时
例2 1课时
课 程 目 标
结合以上依据,我设置了以下学****目标：
1．了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性；
2. 注重体现解决鸡兔同笼问题的不同思路和方法,并使学生体会代数方法的一般性;
3. 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力.
课程内容
资源
分析
1、来源于学材的内容；
,激发学生的解题兴趣;
2. 注重体现解决鸡兔同笼问题的不同思路和方法,并使学生体会代数方法的一般性;
3. 在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力.
2、来源于网络、图书角、图书馆的内容；
从电脑或网络中搜集图片，了解鸡兔同笼问题。
3、来源于教师和学生课堂内外、家庭和社会的相关校本地方资源。
，让学生在具体情境中认识鸡兔同笼问题；
。
单元序号
单元专题
训练重点
教学内容
补充学材
校本课程
实践活动
课时安排
7
数学广角
利用鸡兔同笼的数学模型解决实际问题
利用鸡兔同笼的数学模型解决实际问题
你知道吗？
生活中的数学
解决生活中的分数问题
2
实 施 建 议
技术
;
要领
⒉结合本单元知识的特征，教学时要注意培养学生的逻辑推理能力
学
材
内
容
的
实
施
建
议
1、充分利用教材资源，用好直观手段。
本单元教材在加强数学与现实世界的联系上作了不少努力，同时，教材还运用了多种形式的生活图例,从而为教师与学生提供了较为丰富的学****资源。教学时，应充分利用这些资源