音乐十年反思.ppt

文档介绍：音乐课程标准十年实验问题及反思
“课标”十年实验问题及反思
将音乐基本知识、技能的学****与音乐审美活动及音乐审美能力的培养割裂开来。
过于注重课堂教学形式，不问教学内容和课程类型，误认为凡是离开课桌动起来、气氛热闹的课就是一节好课。
教学中对情感态度价值观课程目标的实现，时常存在贴标签式的简单化倾向，教育目标过于直、露，忽视一以贯之的潜移默化过程。
合作学****与探究式学****过于泛化，多有活动形式而缺少过程；自主学****缺少有效指导，常成为放任自流； 师生间的对话、讨论，往往变成预设目标的问答，难以形成有效的平等交流。
教学中音乐对姊妹艺术的借鉴往往偏离音乐本体，变异为其他学科的附属。
滥用多媒体，使原本生动活泼的音乐课程被局限在事先设定的操作程序之中。
课程评价原则运用失衡，廉价而又过滥的一味褒扬和肯定，使评价的激励效应贬值，课程评价未能真正起到促进学生发展的作用。