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?绘画游戏?教学方案
隆阳区瓦渡乡中心小学 王银沣
第一局部：说课设计
第二局部：教学设计
第三局部：课堂反思
?绘画游戏?说课设计
隆阳区瓦渡乡中心小学 王银沣
尊敬的各位领导：
您们好,我说课的内容是人美版义务教育美术课程标准实验教科书二年级下册第4课?绘画游戏?。下面我从教材分析，学情分析，目标定位，教学准备，教法运用，教学过程，教学效果及反思几方面来进展说明：
〔说教材分析〕：
?绘画游戏?这一课属于“造型·表现〞学****领域，在欣赏局部为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进展联想设计，添画上各种具象或者抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学****美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学****美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。
〔说学情分析和目标定位〕：
心理学家布鲁纳认为：学****是一个主动的过程。对学生学****内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学****活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学****的心理动机。二年级学生活泼好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。在整个教学过程中尊重学生学****开展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。有了以上的认识，所以我将本课的学****目标拟定为以下几个方面：
1. 了解本课绘画游戏的根本方法。〔画线——想象 添画——上色〕
2. 会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。
3. 激发学生学****美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。
〔说教学准备〕：
为完本钱课的学****目标，我准备了多媒体课件、示范作品，通过具体的画面激发学生的学****兴趣。并让学生提前准备图画纸、水彩笔等。
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〔说教法运用〕：
采取形式多样化，过程活动化，内容趣味化的教学，化难为易，使学生循序渐进地掌握作品表现方法。为了更好的完本钱课的教学，从教学实践出发，采用观察法、发现法、比拟法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体〞的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学****的过程，培养学生自主学****和主动探究的意识，开展学生的想象力、提高学生的创造力，通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。结合我校“44135〞教学模式，从二年级学生的实际出发，努力为学生营造一个轻松自由的学****气氛，让学生始终处于积极状态。
〔说教学过程〕：
围绕本课教学重、难点,我课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学****用具，〔如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等〕为上课做好准备。
一、复****旧知，温故知新
新课开场，我以大家还记得一年级，学的?我们身边的线条?。识别线条，这些线条分别给你的感受怎样？来激发学生的学****起点，为下面教学内容做一定的铺垫。
二、***导入，目标解读
，由迷宫游戏引入新课。
引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。
。
欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与