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初中物理演示实验创新性实验汇编
序号
实验名称
创新性设计
优点
1
声音在液体中的传播
用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，会听到钥匙碰撞的声音。
简单易行，比原来用钓鱼的例子来证明更直观，更有说服力。
2
声音的特征
用一根橡皮筋，一端咬在口里，一手拉，一手拨动，感觉声音的变化。
既能看得到振动状态，又能听到声音变化，从而很好解决音调与频率、响度与振幅的关系。同样的方法，也能证明骨传导。
3
光的传播
光在透明介质中的传播路径很难从侧面观察，在白天演示光学实验，学生无法看清光路。
可以找一个大的干燥的透明饮料瓶，用蚊香向其中加注烟雾后加盖。用激光笔照射时，可以很清楚的看到光的传播路径。还可以用加湿器制造烟雾 。
或者在水槽中注入清水，滴入几滴牛奶，搅拌均匀，用激光笔照射，演示液体中的光路。
这两种方法，可用于演示光的直线传播和反射想象，两种方法结合起来，可以很清楚的演示光的折射。
这两种改进都使原来不易被发现的“光路”变得清晰直观，器材简单，便于携带和反复试验。可用于在课堂向学生演示光的直线传播、反射和折射现象。
4
平面镜成像
可以从以下几个方面改进：
，再将平面镜立放于棋盘中轴线上。
，在折痕处立放玻璃板，试验时在对应的位置分别给物和像标上记号，实验结束后将白纸沿镜子所在直线进行对着，观察对应的记号是否重合。
，或者在透明玻璃板一侧粘贴透明薄膜，减少透光。
，并且连线与镜面垂直的特点。
，提高学生的学科综合能力，激发学生思维。实验记录用的白纸学生在课后还可以重复进行观察分析，有利于实验结论的反复论证。
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，其中一只内装上一个led小灯珠代替蜡烛。
，成像更清晰。
，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。
5
光的折射的
如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。直观说明了光的折射。
调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。
，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；
，便于开展实验；
，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。
6
凸透镜成像
，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。
，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。
，便于在较强光线环境下演示。
。
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7
近视眼远视眼的成因与矫正
如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。
：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。
能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。
8
练****使用温度计
将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。
让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。
，同组之间比较，学生的参与意识提高，注意力更加集中。
，使学生获得感性认识，对温度这个物理量有了更进一步的直观理解。
9
汽化吸热
实验一：烧不坏的手绢：
将两份酒精和一份水兑在一起，将手绢放到兑了水的酒精里浸湿 。将手绢从杯子里取出，稍微拧一下，然后将手绢挂在铁丝上。 用火柴将手绢点燃，由于有水，燃烧后的手绢完好无损 。
容易激发学生的兴趣，加深对汽化吸热的理解。
实验二：将一只气体打火机的开关按下，吹熄火焰，过一会儿，让学生摸打火