文档介绍：核心素养下的小学数学计算教学探究
　　摘要：在国家明确提出培养学生综合素质能力的前提下，各个学校的相关教育水平也随着提升，现在的国家主张培育培养核心素质人才，核心素养指的是学生可以进行独立自主的学****探究，用所学的知识能够追随社会进步的脚步，并且适应国家发展的需要。核心素养教育已经进入了小学阶段，在小学数学计算中，学校和教师也应该结合核心素养要求，对小学数学计算方面的知识进行探究和改善。
　　关键词：核心素养;小学计算;创新教学
　　小学数学在小学阶段的学****中占有很重要的地位，它的学****对小学生们开发智力、提高创造能力、提升思维空间能力的发展具有非常大的帮助。小学计算是学好小学数学的基础，也是在为以后的数学生活做良好的铺垫。教师们需要进行探究思考并且分析在讲计算知识点的不足之处，然后通过合理有效的措施使学生能够很好地接受计算知识，为培养小学生成为全面核心素养人才打好基础。
　　一、传统小学课堂中计算教学的不足之处
　　（一）教师机械教学忽视小学计算数学对学生的长期持续影响
　　在我们的认知中，认为小学计算是非常简单容易的知识，会认为小学生学不好计算是因为他不够认真，其实这种观念是错误的。现在的小学生们的学业负担都较重，在小学的学****生活中家长就要求他们有非常好的成绩。做计算题时主张大量的去练****而且几乎不让他们出错，准确率要求度非常高。这就违背了小学生的身心发展特点，这种机械式记忆式的学****方式真的不太适合他们。
　　（二）学生们对计算学****并不感兴趣
　　兴趣是一个学生最好的导师，只有他喜欢的东西他才会积极主动的去接受它。小学教师在教授计算知识的时候，对课堂没有创新，传授的都是机械式的理论知识。小学的学生们注意力还不能够非常好地集中起来，上课时注意力容易分散。所以教师在准备教案的过程中要抓住他们的身心发展特点，让学生们平时不喜欢的计算题也可以吸引他们的兴趣。
　　二、核心素养下小学数学计算课堂的有利影响
　　（一）有利于培养学生的发散性思维
　　小学时期正是培养学生思维能力、学****兴趣的关键时期，教师们一定要把握住关键期。对数学计算教学进行一定的改善和创新，让小学生们在小学阶段的思维得到较好的发展，为将来的高层次高水平学****和终身发展学****打好地基。
　　（二）有利于为小学数学计算教学课堂营造良好的学****环境
　　对小学数学课堂计算教学进行合理的创新，让小学生们更能接受计算知识，提升数学计算课堂的學****效率，从而打造更加高效数学课堂，培养学生们解决实际问题的能力，在课堂中能够专心地听老师讲课，积极融入课堂之中，主动回答老师提问的问题，让小学数学计算课堂教学可以顺利展开，教师不需要花太多的时间和精力去组织课堂，这样在一个互相尊重的环境下学****的效率会更高，有利于培养学生向综合素质方向发展。
　　三、基于核心素养背景下对小学数学课堂中计算教学的创新措施
　　（一）情景导入引发学生们对本堂课的学****兴趣
　　在每一节数学计算课开始之前，教师在准备教案的过程之中，可以把本节课所要学****的内容与小故事结合起来。因为这些是小学生们最喜欢的学****内容，他们一定会仔细的听老师的讲课。例如教师在讲授十以内的加减法时，可以运用一定的超市情景来演绎教学，在讲课之前教师告诉学生们，老师要讲一些非常重要的知识，我们一会