1 / 5
文档名称:

核心素养下小学语文读写结合教学探究学术参考.doc

格式:doc   大小:14KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

核心素养下小学语文读写结合教学探究学术参考.doc

上传人:好用的文档 2021/10/25 文件大小:14 KB

下载得到文件列表

核心素养下小学语文读写结合教学探究学术参考.doc

文档介绍

文档介绍:核心素养下小学语文读写结合教学探究
  摘要:在小学语文课堂中进行读写结合教学,教师需要注重对核心素养的分析,充分结合语文学科要求,开展对学生的读写结合教育,引导学生挖掘阅读过程中的各种写作素材,能够有效把握阅读的要点,掌握各种写作手法,提高学生的写作能力,促进语文课堂的高效教学。本文首先对核心素养下小学语文读写结合教学中存在的问题进行简单的分析,然后重点对核心素养下小学语文读写结合教学中实施的策略进行深入的探究,以供大家参考。
  关键词:核心素养;小学语文;读写结合;写作素材
  中图分类号: 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)33-0077-01
  语文的核心素养,主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。我们在小学语文教学中组织学生进行读写结合,就需要加强对核心素养要素的分析研究,充分结合学生的个性特点,利用各种方式吸引学生的兴趣,教导学生各种阅读技巧和写作手法,让学生养成良好的读写结合****惯,提高语文教学的实际效果。
  
   在语文课程中教师忽视了核心素养的教育。
  在新课程标准的要求下,很多教师都在改变传统的教学方式,针对学生的个人素质进行教育培养,创设各种教学手段对学生展开核心素养的教育,但是在目前的语文课程中依然有部分教师忽视了学生核心素养的教育,在课堂上总是以对学生的知识灌输为主,要求学生进行对各种知识的背诵和默写,即使要求学生进行读写结合教学,也只是让学生进行对关键词句的背诵和运用,而没有对学生进行深入的指导,使得学生在读写结合教学中不能得到素质方面的有效提高,影响了读写结合教学的效率。
   在语文课程中没有形成有效的读写结合模式。
  在传统的教学中教师教导学生学****语文知识,都是以教材为主,要求学生进行对课文的阅读,然后讲解课文内容,让学生学****各种文字知识,至于写作部分,都是由教师专门选出课时进行教学训练,这种教学模式有一定的教学效果,但是不利于学生进行读写结合的练****影响了语文课堂中读写结合教学的发展。再加上读写结合教学的实施,还需要学生进行对课外知识的阅读,这就要求学生自己进行课下的练****更是需要有效的读写结合模式,才能够有效实现理想的教学效果。
  
   更新传统教学观念,创新读写结合教学的模式。
  核心素养是现代语文教学中的重要目标,教师要适应教学改革的客观要求,就需要加强对核心素养的培养,培养学生今后学****和发展的重要素质和能力,促进学生的综合素质培养,而读写结合教学就是学生进行素质培养的重要方式,不仅可以提高语文课堂的教学质量,还可以让学生更好地进行对语言知识的积累和建构,促进学生思维能力的培养。
  因此在语文教学中教师需要更新传统的教学观念,坚持以学生的核心素养培养为核心,创新读写结合教学模式,合理安排学生的课时,开展对学生的读写结合训练,让学生可以在课堂教学中进行阅读与写作的结合练****教授学生相关的专业技巧,让学生可以在阅读中进行对素材的积累,并在写作过程中进行良好的运用,从而培养学生的语言表达能力和思维能力,促进学生的核心素养

最近更新