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汝州市三初中生心理辅导记录
一、案例介绍
李某，女，16岁，汝州市三中九年级学生。学****成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活泼，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和蔼良可言，皆唯利是图；对她人缺乏真诚。虽然李某学****成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、教师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢送的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。
案例分析 初中生正处在身心发育的顶峰时期，独立意识和自信心逐渐增强。李某因学****成绩好，思维活泼，加之性格外向，敢说敢做，因而不隐藏自己的喜、怒、哀、乐，说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理，同学因被她瞧不起而远之。她没有知心朋友来交流思想，以期获得同伴的认可。所以她认为人与人之间无信任，都是虚伪的。她为了保护自己的荣誉和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛气凌人的态度对待同学、家长、教师，唯我独尊，而她内心又渴望大家对她友善和关爱。在日记?推荐我自己?中能明确分析自己的优劣，并意识到自己的缺乏，但对改变自己无能为力，发出：
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“还有人喜欢我吗?〞的感慨，请求教师帮助她向同学推荐自己。这是优等生常出现的人际交往的心理问题。
辅导方法
1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。 要求家长配合，在与李某交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停顿谈话，数5-10下后再说话，使她冲动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。
2、学会聆听：虚心倾听她人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人承受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。
3、教师助一臂之力： ①认知辅导：让李某认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏她人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的****惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让她们知道李某赞扬她们，从而使她们对李某有好感。 ④学会协作：有目的的分配一些任务给李某与另2名同学，让她在工作、劳动高中会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。
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⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学****成绩较好，教师给她分配“一帮一〞学****互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，李某因为与该生关系密切而融入她们的圈内。李某学****成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们承受她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。 辅导效果 通过教师、家长的密切配合，李某积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，李某与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与教师谈论自己的想法，并能虚心承受教师的合理建议。同学们都说：“李某变文静多了，挺招人喜欢的。〞
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二、恐惧异性的女孩
案例介绍 李某是汝州市三总八年级〔2〕的女孩，从外表看来，她是一个文文静静、性格内向的女孩子。但是，她对异性有着恐惧感。面对异性的时候，她总是手脚发抖、头上直冒冷汗，不敢看对方的眼睛，而且说话时会出现严重的口吃现象。因此，她总是避开人群。但是，在面对同性时，她却又是一个谈吐幽默幽默的女孩。
案例分析 李某有一个弟弟，她的父亲是一个普通工人，性格爆燥，在重男轻女思想的影响下，父亲偏爱弟弟，总是把弟弟的过错推到李某头上，对女儿经常打骂。久而久之，使得李某对父亲产生了恐惧感，而且不愿意认识异性，接近异性。即使在父亲过世后，她还是不能接近异性，接近人群。 李某的身材偏向于矫胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。