文档介绍：从一枝独秀到百花齐放
新课程改革像一阵清新的风，给曾经的课堂教学注入了一种全新的动 力和新鲜的色彩。在新课改的春风中，咱们迎来了新的学年。
班里54个小孩都是活泼可爱的，伶俐伶俐的，在我眼里，他们都是可 爱的精灵。可惜•，有很多小孩的物理成绩不甚理想，这让我有些忧虑。 在新课改的精神指导下，通过一番沉思熟虑，我在新学期的第一堂物 理课上就宣布了新的学****方案。我的方案不是一次性完成的，因为那 个方案学生们不见得一下子就能够同意并能贯彻实行。我先说：“咱们 今年的作业检查是小组治理制。全班54名同窗分成9个小组，每组6 人，选其中一名为组长。组长最好是物理成绩比较棒的，因为如此在 检查作业的时候准确率比较高；或是对物理比较感爱好很爱勤学物理 的，如此工作起来踊跃性就高，具有以上条件的还要看是不是乐于帮 忙他人，另5名同窗编上号码，如：第一学****小组为号，第二 学****小组为21~25号。请大伙儿自由选择小组，并推选出组长。”同窗 们一听是自由选择，都很兴奋，专门快，小组分好了，组长也产生了。 我一看，这些同窗们的目光仍是很准确的，组长都是平FI里学物理的 佼佼者。
我又布置了新的规那么：“组长在做会教师布置的作业的前提下，能够 天天给教师出一道你感爱好的题目，看教师怎么解决的。还要看看谁 出的题目最有水平。”话音刚落，就听见同窗们在下面窃窃密语，显然, 对学生出题让教师做的做法感到新鲜，我还看见9个组长都神情兴奋 而兴奋，我明白，这一招是用对了。我己经把班里的物理佼佼者的高 度提上去了。他们完全能够在完成课堂任务的基础上，满怀信心地去 翻阅其他的物理资料，在课堂收成，在课外拔高。
开卷就有利啊！
接下来的一周，我的组长们给我提供了很多有价值的题目，我和他们 一路研究，一路交流，他们都感觉有专门大的成绩感，踊跃性空前地 高涨，自信满满。第一次月考，咱们班的优秀率提高了 8个百分点。 我的第三步方案也如约而至「教师布置的作业大伙儿能够选作，也能 够不做。每一个小组长都有权利给自己小组布置作业。也确实是说， 咱们全班就成了 9个小组的竞争，看哪个小组长做的更好。”小组长的 竞争很明显，此刻，是小集体的竞争了，每一个小组的6名同窗是捆 绑在一路的，他们荣辱与共，一起进步，团结合作，是大面积提高成 绩的好方式啊。
半月后，问题显现了。有的同窗在这一时期进步专门大，组长的题目 己经知足不了他了。他说：“教师，我能不能出题给他做？ ”他的话让 我灵感一闪，对了，这也是个好方法。组长的思路毕竟有限，何不让 一个小组的同窗相互交流，一起进步呢？
我的方案又有了