文档介绍：《打电话》有效教学导学案
学校名称：麟游县酒房中心小学
课程名称：语文
内容主题：《打电话》
教材版本：人教版
【教材简析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
授课
年级
五年级
学
科
语  文
课
题
《打电话》
备课
教师
课型
问题生成、问题解决课
课时
2
授课教师
教
材
分
析
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
学
生
分
析
“打电话”使用的素材是被学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题为学生提供了探索的空间，学生在寻找“答案”时，不能简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式，需要学生结合自己的学****经验和思维方式进行研究。四年级上册学生已经感受了问题解决中统筹优化的思想，并已经开始尝试用画图等方式表达解决问题的方案，具备了初步的观察推理的能力。
在学****的过程中，不一定每一个学生都能第一时间找到最优方案，应允许学生尝试失误。学生可以通过合作交流，比较概括，增强对解决问题的策略和思想方法的感悟。
设
计
理
念
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。
教
学
目
标
知识与技能
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；
过程与方法
进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
情感、态度与价值观
感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。
重点
难点
教学重点： 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
教学难点：了解相声语言表达上的特点。
教
学
方
法
我将采用情境教学法，充分利用学生的阅读期待，激起学生的阅读兴趣。在自主反复阅读中，让一幅幅充满童趣的画面浮现于脑海中，从而让学生享受到作者给我们带来的别具风味的童年乐趣。而教师则在学生理解的关键处适时点拨、引导，让学生体会乐趣的同时，领悟课文的表达方法。
教学
准备
教师准备1、一案三单收集《打电话》相声段子的录音或录像。
２、收集其他经典的相声段子。
教学过程设计
第一课时
程序（要素）
时间
教师行为
创设情境
期望学生行为
一、课前谈话导入新课
3
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学****由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。 观看录像（或听录音）《打电话》。
激发兴趣
导入新课的学****br/>通过课前谈话，引导
学生愉快进入学****br/>激发学****的兴趣和表达欲望。
培养学生动脑思考的能力。
二、检查预****情况
8
1、抽学生朗读生字。
2、小组比赛读课文。