文档介绍：17、体育课
一、教学目标：
“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。
，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
二、教学重难点：：
1、引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
2、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
三、教学准备：
1、  课前学生找《爱的教育》这本书认真读一读。
2、  了解作者亚米契斯
四、课前预习：
1、  读课文，把课文读通顺并画出生字词，查找工具书理解生字，四字词，成语等。
2、  反复读课文，理清文章脉络，尝试解决课后问题，不懂的问题做上记号。
第一课时
问题预设
解决策略
修改情况
 
一、初读课文，自学生字新词，整体感知。
1、自由读课文，要求读通读顺。
2、画出生字词，弄清字的音、形、义重点指导书写：膝、碍、碟、嘘、饶、握、臂、憋。
3、 结合上下文理解：碍手碍脚、憋气、旁若无人、七嘴八舌、犹犹豫豫、小菜一碟等。
4、 想想课文主要写了一件什么事？（指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容）
 
“臂”的左上边不能多一点；“饶”的右上边不能多一点。
 
二、再读课文，理清脉络
 1、课文哪些自然段具体描写了这节体育课的内容？请认真读一读，并找出文中爬上横木的同学的名字以及描述他们爬横木的句子。（反复读句子，初步感受爬横木对大多数同学来说是容易的，而对涅利来说却是困难的。）
2、课文开头与结尾都写了什么？
3、 提出疑问，并尝试解决。
 
第二课时
问题预设
解决策略
修改情况
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 一、精读课文
1、 默读课文，找出写上体育课的段落（6—13自然段），多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在旁边。
2、 谈谈你对涅利的认识。（抓住涅利的动作和神态、心理活动的句子，联系课前妈妈的请求，课后妈妈的欣慰，谈谈自己的感受）
出示：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气……）
（2）是从哪些词语感受到的？
（使出全身憋紫汗珠滚落……）
（3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）
 
品词析句
 
思考：涅利为什么能爬上横木顶？
（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）
（5）读出你的坚定，再来读读这句话
３、你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。你是怎么体会到的？（A、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方B、他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！C、他的神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从