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初中作文课教学设计
初中作文课教学设计
——如何使作文具体化
教学目标：
1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到
具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练****掌握一定的写作
技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学****br/>文学热情，陶冶学生心情
教学重点：片段练****br/>教学难点：通过片段练****掌握如何使作文具体化的技巧方
法
教学设想：演示实验一练****一分析一片段练****一方法总结
教学过程：
一、组织教学、课堂导入：
同学们在学****语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天” 其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴
典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”
“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，
是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》
它不仅是我们每个人学****工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的****惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？
二、活动一：
（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑
落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享
摘录例句：
(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，
然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感C
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的
听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记一一你看看你变的“聪”明了。在前面的学****讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生
动、形象，我们不妨给它取名“步步追问” 。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，
我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，
这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联
想