文档介绍：家里的我“我的家”教学设计明珠路小学滕霞教材分析本课教学所依据的教材是教育科学出版社出版的《品德与生活》(第一册) 第四单元的第一个主题“我的家”。“家”是一个人出生与成长的地方, 也是个人生活经验与能力发展累积的主要地方。个人与家庭的关系, 个人与家庭的生活, 影响着个人人格与心理的发展。教材试图引领儿童透过个人与家庭的角度, 觉察生活事件中所呈现的内涵与意义, 通过认识自己与家人的关系, 感知家人对自己的关爱, 培养儿童正向与积极的生活态度, 树立良善的家庭意识。教材主要以情境画面、诗歌和说一说的形式呈现和组织了两个内容:“我们一家子”、“我是幸福的孩子”, 提供儿童了解学****的内涵与主动探究的引子。活动设计思路结合教材所提供的教学资源,考虑到儿童的生活经验与认知特点,在教学活动的设计上,我让孩子通过对日常家居生活的观察、调查并记录, 学****家人的称谓, 了解基本的家庭关系, 发现家人的特质与个性, 感受家人对自己的关爱; 通过在课堂上开展亲子游戏, 推进孩子与家人的沟通和互动; 通过小组合作与讨论, 介绍彼此的家庭成员, 认识和比较不同的家庭结构并能接纳。教学目标情感与态度:在家居生活的观察与体验中,体会家人对自己的关怀照顾;表达被家人照顾的感受,体验参与家庭生活的乐趣。行为与****惯:乐于主动地参与家庭生活,积极与家人交流沟通。知识与技能:知道家中成员的称谓,了解家庭成员的关系;能透过多元的形式( 语言、文字、绘画等) 记录并表现家人的特性与喜好。通过比较与讨论的过程,觉察到每个家庭的不同,初步认识家的多样性,也能接纳他人与自己的不同家庭结构现象。教学准备我的家庭档案班级:姓名: 家庭成员生日生肖职业喜欢吃的食物喜欢做的事情师:《爸爸、妈妈》歌曲磁带;根据小组数剪出各色形状各异的卡纸房子; 根据学生人数印制“我的家庭档案”表格; 一张自己的全家福相片。生: 调查家人的生日、生肖、职业情况, 观察家人的喜好并记录表格“我的家庭档案”前四项;带一张全家福相片、彩笔、胶棒或双面胶。教学过程课前: 小朋友们,这堂课上,我们要分小组比一比,看谁发言最积极,谁能仔细倾听, 哪些小组合作最棒!瞧, 这是“金话筒”, 爱动脑筋、勇敢表达自己想法的小组可以得到它; 这是“顺风耳”, 它要和那些会仔细倾听他人发言的小组交朋友;这是“团结友爱章”,奖给合作得最棒的小组。上课! 一、儿歌导入,激发情趣师:今天,老师带来一首和拼音有关的儿歌,儿歌里藏着一个字,需要你们把它拼出来!请把小耳朵竖起来听: 爸爸是个长长的 j ,做事总爱争第一; 妈妈是个小小的 i ,做事总是很细心; 我是一个大大的 a ,做事是个马大哈, 这就是我们快乐的 j-i-a 。( 板书“ j-i-a ”,师不念,生拼出来。) 师:原来是“家”字( 师板书在拼音下) ,今天,我们就来说说自己的家(在“家”字前板书“我的”)。二、合作讨论, “全家福”展 1 .谈天说地话“我家”。师:请小朋友说说, “家”在你的眼中是什么样的?请形容一下你的家,好吗? ( 引导儿童从描述家庭环境布置, 家给自己的感觉, 家中最让自己感兴趣的事物等集中注意到“家人”。) 师:每个人的家庭都有不相同的地方,但家都是我们温暖的港湾,家人对我们的爱都是相同的。 2 .猜猜这是谁的一家人。师: ( 用实物投影仪出示一张师幼时与家人的