文档介绍：家庭教育指南
——怎样对待孩子的成绩
不在分数高低重在学有所获
考试成绩是对学生学业成就的一种评析，也是家长最关心的问题，一旦自己的孩子不负众望，获得好成绩，家长就沾沾自喜，对孩子大加重赏；相反，则会忧心重重，对孩子指责埋怨。
其实，孩子的考试成绩都不是绝对的，并一定能准确反映学生实际水平，因为在老师命题、考试、阅卷评分过程中，还存在着许多人为的误会。考场的环境、纪律、监考老师的态度是否认真、考生发情绪、身体状况，都会影响考生成绩。所以，考试成绩并非绝对准确地反映学生的真实水平。同时，科与科、班与班、人与人情况各不相同，成绩好坏的标准也不能完全统一。某生在甲班语文考382分，属中等偏上水平；或许乙班要算优等生。因为乙班的起点低，甲班起点高，所以家长不能直接以考试分数的高低判断孩子成绩的有劣。正确的态度是：（一）不计分数高低失注重学有做获。前面讲过。分数实际没有实际意义，孩子的考试成绩只要不出大的波动，家长不可必去患得患失，而应注重儿童某段时间里，或某学科上是否学有所获。同时，家长还要善于发现孩子在某一方面的点滴进步，加以鼓励，促使他们始终保持积极向上的势头。
例如，某儿童一贯解文字题的能力差，但是一次期末考试语文四道全部做出来，虽然他的正卷得分比以前差几分，但家长也应该为他的进步感到骄傲，因为他解题的能力大大提高，还有潜力可挖。
（二）分析错误原因采取相应措施
家长拿到教师评阅了的学生考卷后，不要专门注重分数多少，应该坐下来问孩子一起认真检查答卷情况，找出优缺点，分析错误原因。
试卷上的考题，一般是按照从简单到复杂，由具体到抽象，从知识到能力这个原则进行排列组合的，从而形成不同的难易层次。因此，家长要首先弄清自己孩子错在哪个层次上，是属于什么性质的错误。是属于基础知识掌握不牢、概念混淆，还是缺乏灵活性，分析综合能力差，是粗心大意，审题不慎，或者是理解能力差，判断错误，弄清问题性质后，就有的放矢进行思想教育和心理疏导，找出经验教训，进行辅导订正。
（三）比较团体地位激发竞争意识
目前，有的学校****惯于用排名次的方法来确定学