文档介绍：小课题研究总结
新区回小 陈艳萍
本学期我的小课题研究选择了口算，口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。那么怎样培养学生的口算能力呢？
激发兴趣,培养口算能力
我们知道兴趣是最好的老师，口算训练前我先激发学生学****口算的积极性。一天我在黑板上出示20道口算，我和同学们一起比赛，很快我就算完了，当然了，这是我提前早就算好的，知道老师为什么算得这么快吗？原因是老师小时侯最喜欢练口算了，口算不是很麻烦的，只要我们一天练几道，时间久了我们就具备了一定的口算能力。
讲清算理，培养学生口算能力
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还要注重探索规律的培养。这样，每个题都讲清思路，说明算理，这样每一种类型题学生都有规律可寻，大大的加快了口算速度。可以提高学生的计算能力和语言表达能力。
三、多种形式训练、培养口算能力
1、运用口算簿。教师指定时间，让学生在口算簿上算题，或把得数按顺序写在黑板上让学生交换改、对得数。这种速算比赛的形式，效果比较显著。
2、运用口算卡视算。指名口算，可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。
3、听算练****老师口头念题，让学生在口算本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练****形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。
4、每堂课上安排练。每节数学课视教学内容和学生实际选择适当的时间安排3至5分钟的口算练****这样长期进行，持之以恒，收到良好的效果。
5、多种形式变换练。视算训练，听算训练，强答口算，接力赛等多种形式练****br/>6、对计算慢的学生个别指导，先让他们从基础开始练，让他们感受到成功的快乐。这样他们有了学好口算的信心。再有结对子，一帮一活动，既帮助口算慢的学生，也锻炼自己的口算能力。
总之，培养学生计算能力，重在平时，贵在坚持，冰冻三尺，非一日之寒，这就需要长期不懈的努力，持之以恒的训练，才能逐步培养良好的口算****惯，从而培养学生的计算能力。