文档介绍：平面图形的周长和面积
教学目的：
1、使学生进一步理解和掌握平面图形周长和面积的意义及计算方法，能正确灵活运用公式进行有关计算，解决一些简单实际问题。
2、渗透转化思想，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体会数学价值。
教学重点：
1、掌握平面图形周长和面积的意义，区分平面图形周长和面积不同点。
2、熟练运用公式进行计算。
教学难点：理解平面图形面积计算公式之间的内在联系，形成知识网络。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、联系实际，激趣导入，明确目标
　出示六个平面图形。
师：这些平面图形，在我们日常生活中应用非常广泛，今天这节课着重复****和解决图形的周长和面积这两方面的知识。（板书课题）
二、回顾整理，沟通联系
1、复****平面图形周长和面积的意义。
（1）平面图形周长的意义。
电脑出示平面图形的周长，引导学生回忆什么是平面图形的周长？（板书：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长）
（2）平面图形面积的意义。
电脑显示平面图形的面积，引导学生回忆什么是平面图形的面积？（板书：物体表面或围成的平面图形的大小叫做它们的面积）
2、复****P128中间的两幅图，比较周长和面积的大小。
分别比较下列各组图形的周长和面积相等吗？（学生讨论交流）教师电脑演示，帮助学生进一步理解周长和面积意义的不同。
三、梳理知识，引导学生自主探索，构建知识网络图
1、分组合作，自主整理。
小组讨论整理面积计算公式的推导过程及构建周长和面积计算公式的网络图。
２、全班交流，整理完善。
师：老师也整理了一下这些知识，请看大屏幕。（出示网络图略）
师：观察这幅图，你认为谁是最基本的图形呢？
四、综