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一匹出色的马教学设计
一、教材分析：
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐
二、学情分析：
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
三、教学目标：
，会认会写8个字，学****新的偏旁部首，有归类识字的意识。
、流利、有感情地朗读课文。
，理解鼓励的作用。
四、教学重难点：
教学重点：
，会认会写8个字，学****新的偏旁部首，培养归类识字的意识。
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、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
学生自由发言。
《一匹出色的马》。
！
二、初读课文，整体感知
，找一找文中在讲些什么？
，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
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。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。
。
：波、毯、株、骑。
（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。）
（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。
（3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。
（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔