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《我妈妈》教学设计
教学目标：
1、 通过学****渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、 激发学生想像，引导学生看图说话。
3、 结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲 望。
教学过程：
一、 谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很 多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟 你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、 介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）
［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画， 而这 幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画 书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及 译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬一一蝴蝶页］:打开封面之后，我们会看到封面与书芯 之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我 妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着
书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的 简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其 中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了 什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面
1、 P1你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言） 安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。） 师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、 P2看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练****我妈妈是个（ ），因为她会做（ ）。
问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。 ）
看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）
3、 P3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员
吗？
钱包（很会理财） 玩具熊（好玩伴） 房子（妈妈很会打理房间）
汽车（妈妈会驾驶好手） 茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）
这是一个怎么样的妈妈？
4、 P4妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
5、 P5为什么说妈妈是最强壮的女人？妈妈为什么要提这么多东
西？（生答）这是一个怎么样的妈妈？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）
问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）
（二）第二组画面
1、 P6 （园丁图） 仔细观察，看看你能发现什么秘密？
生观察，大胆发言：花盆里开出一朵红红的大爱心，长出鱼，结出苹 果、香蕉、橘子，妈妈的身上、头上开满了花儿……
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师 解释一下。）
说话练****妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（）,
让（ ）。
师：所以，安东尼说妈