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《艳丽的大公鸡》
教案
闫禧禧
2010/5/6
闫蓓蓓2007年首都师范大学艺术设计系本科毕业；北京户籍；具备美术教师资格证
艳丽的大公鸡
教材分析：
本课是人民美术出版社第八册第十四课内容。该课属于“造型•表现”学****领域的范畴，旨在通过本科的学****使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖 色相互之间的关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感， 并学****运用冷暖色对比的方法来表现作品， 科学的认识、理解色彩现象，培养学 生的色彩美感意识，激发学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用 表现能力
教案：
教学内容
第十四课《艳丽的大公鸡》 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科
书四年级第八册p28 — 29
课 型
造型•表现
教学目标
1、 知识与技能：了解暖色与冷色的色彩知识、体会冷暖色彩对比的美感。 通过欣赏冷暖色对比作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、 热烈的美感，感受到它们是画面产生的特别艺术效果，并能运用冷暖色对 比的方法来表现作品
2、 过程与方法：使学生能积极参与感受与实践，通过欣赏、讲述、创作、 展示来感受颜色的冷暖、冷暖对比色使画面产生的独特艺术效果。能够积 极参与相互讨论•
教学重点和难
占
八、、
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。 教学难点：冷暖色在创作中的运用
教学方法与手
段
教学过程中通过运用讲授、演示的教学方法来启示学生感受颜色的冷暖和 冷暖颜色的对比，引导学生了解冷暖色同时运用的美感，感受到它们使画 面产生的特别艺术效果。使用自制教具及范画，使学生明白色彩的冷暖及 冷暖色对比在在绘画中的应用。
教具、学具
1、 教具：电教化设备，自制教具和范画
2、 学具：彩笔、油画棒、纸
教学流程
1、 创设情境，引入主题。（5分钟）
2、 讲解概念，比较分析。（10分钟）
3、 引入教材，布置作业，示范步骤，学生创作。 （20分钟）
4、 作品展示及教师点评。（5分钟）
5、 教师总结。
教学过程:
时间
5分钟
1、创设情境，引入主题 导入：展示太阳和海的图片
提问：1、大家看到了什么？ 2、图片里有什么颜色？ 3、 图片给大家有什么样的感受？
总结：红色的太阳使我们感觉温暖；蓝色的海洋使我们感 到宁静。
学生（预期回应）
1、 太阳；红色、 黄色和橙色；温暖 等。
2、 海洋；蓝色； 宁静，清凉等。
3、 不会
4、 颜色
提问：如果我们把太阳换成蓝色，把海洋换成红色，大家 看一看还会感受到温暖或宁静吗？
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提问：图片里是什么让我们有温暖或是宁静的感觉呢？
10分钟
2、讲解概念，比较分析
点出主题：那我们今天就来学****色彩的冷暖。
归纳：给出“色彩的冷暖”的概念
? 色彩的冷暖，主要指的是人们看到某种颜色时产生 的不同心理感觉，不同的色彩会给人们带来不同的 联想。 （红色的