文档介绍：红领巾侠
每个专制教育下的孩子都在压抑中渴望抗争。
懵懂中被系到胸前的红领巾，是烈士的鲜血染成的，也被烈士们追求自由的精神所浸润。
红领巾侠，为自由正义而战。让每个专制教育下长大的孩子都得见自己的故事，抑扬顿挫的叙事节奏，具有流动感、爆发力、张力的动作，都使这部作品过目难忘。
但是，牛逼还是在细节，音乐节奏与画面叙事的配合，光影流转，巧妙转场，以及出色的影片包装——有多少同学会忽视片头，海报这些东西呢。
AT的作者专访，让你知道愉悦观众的每一秒，都是大量功课与艰苦工作得来的。红领巾侠***@
“这个就是david Erhlich教授提倡的，走自己的风格。所以我看了感触最大的就是，动画的表现没有盲目借日本。片子里有日本动画的一点味道， 但是吸取的蛮到位； 画风上没有学日本，有自己的特色。这个片子应该是国内学****日本动画精髓的好作品之一了。”
“很不错，动作流畅，画面细致清晰，动作感强，故事情节虽然简单但是很符合小孩的心理，谁小的时候被老是欺负肯定都是这种想法。”
“画面震颤的效果我也很喜欢，有一种怀旧和震撼的感觉。”
“描写了很多人小时候偷偷看漫画书的情节，也反映了小孩在无限的想象。每个人小时候都会在自己的心里有一个英雄。
动作设计不错，有张力，夸张，镜头衔接连贯，想象和现实场景连接的很巧妙。”
“挺好的，很适合80后观看。”
“看了很振奋，很喜欢，很强力，很支持！”
（以下简称AT）采访作者李夏。
AT：向大家介绍下自己以及你们联合创作的这部作品吧。
李夏：关于这个片子我大概从大一开始脑子里有了雏形。实验性质的画了两个漫画，然后开始着手做这部作品。其实在一开始我们没打算加上最后老师也在看漫画这条线。结局是学生的红领巾一瞬间变成了鲜红的斗篷。但是后来觉得这么做太激进了。大家也希望故事能保持在一个客观中立的态度。李云飞说要不然就老师也在看漫画怎么样。接着在这个提议的基础上想做一个开放式的结局。尝试着不同心态的人看到了结局会有不同的解释。赋予结局多重的意义。
这部作品大概创作了一年时间。有很多遗憾和问题。就像勇哥说我想要的太多。欲望太重。最后表现的很仓促。其实最终大家看到的成片只有前期分镜的三分之一。因为各种问题。我们忍痛割爱掉了很多实验性更强的镜头和内容。
废掉没有制作的分镜（上图）
AT：我们在这个作品中看到很多80后的元素，比如主要线索红领巾很酷哦，请问你们选题的灵感动机来源何处？在此作品中你们最希望表达的是什么？
李夏：大一的时候对很多日本萌系动画乐此不彼。水手服，双马尾，眼镜娘什么的。
后来想到其实红领巾不是也是一个具有中国特色的萌点么？。- -。于是抱着对红领巾这个萌要素的执念我一直来到了大二开始做这部片子。当然最后完全不是沿着萌这个路线进行下去的…………
灵感当然是来源于12年中国特色的专制学校生活。其实这就是我们的童年，相信也是大部分人的，我们本身就是80后。
在我高三考学时看到了李博师哥的作品《有那么一首歌》，在考学前最压抑的那段儿时间，我几乎每次看这部作品都会飙泪，也多少受到了他的影响。
中国的学校更像是是一个专制的微缩社会。孩子的心永远是最脆弱的，在他们的世界观没有完善成熟的时候，外界的刺激对他们来说是难以言喻的，