《数学好玩》教学效果评价.doc

文档介绍：《数学好玩》教学效果评价
小学三年级 《用字母表示数》
本课寓教于乐，学生在教师引导下自主探索讨论中轻松愉快的学习，积极参与，循序渐进，不知不觉中达成学习目标。
1、充分利用学生熟悉的事物入手，让学生在真实的情境中学习数学，效果甚佳。
如果脱离学生的生活实际进行学习，就会给学生的思维带来很大困难。北师大版教材给学生学习这部分知识提供了一个具体生动的生活情境。教学时，充分利用学生熟悉扑克牌来引领学习相关内容，将“青蛙儿歌”与数学学习融合在一起,既能把抽象问题具体化，又让学生在学习数学知识的同时，轻松愉快，这样就大大地调动了学生学习的积极性。
2、教学中，先让学生根据信息提出问题，初步感受这样的问题无穷多，再让学生在列算式解答问题过程中，充分感受到这样的算式写不完，产生探究、创造的欲望，从而逐步抽象出含有字母的式子。这个过程给学生留有足够的思维空间，使学生真正充分经历了知识的发生、形成、发展和应用的全过程（即符号化的全过程），学生自己归纳、概括知识，加深了对字母表示数的意义和方法的理解。
3、巧妙设计练习，扎实训练“双基”。
新一轮课程改革，并不意味对传统的全盘否定，而是要进行合理的扬与弃。本节课就很好地继承和发扬了我们教学中传统的做法，即“双基实，变式精”，充分做到了“分层练习有保证、变式练习有体现”。在练习与应用中，教师精心设计了一系列有层次、有坡度、有新意的习题，并且都是以生活为素材，源于生活、高于生活（提炼过的）、服务于生活，使学生在解决一个个现实问题的同时，“双基”得到了进一步的夯实与提高，也为后续学习打下了坚实的基础。   
4、有机渗透数学思想和方法，体现数学味的课堂。
教学中力求让课堂充满数学的思考讨论。本节课，在学生参与创造、运用新知的同时，极好地渗透了符号化、辩证等数学思想，学生在探究过程中，收获的不仅仅是知识技