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《蝴蝶》3.doc

上传人:drp539603 2021/10/27 文件大小:18 KB

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文档介绍

文档介绍:《蝴蝶》
连山民族中学
李燕
课型:综合课
课时:1课时
教学目标:
知识目标:1、通过聆听、学唱、启发,使学生有感情的、完整准确的演唱歌曲《蝴蝶》;
2、激发学生的学习兴趣,在歌曲的感情色彩中体验拉美音乐风格。
能力目标:1、通过对歌曲的学习,使学生了解拉丁美洲音乐的风格特点。
2、在对歌曲的学唱中,体会拉丁美洲音乐中印第安人音乐的独特魅力。
情感态度价值观:通过学习,加深学生对拉丁美洲音乐文化的认识,并且喜爱世界各国的音乐文化。
教学重难点:1、用自然圆润的声音演唱歌曲;
2、对歌曲十六分音符及带附点的节奏的掌握;
3、理解歌曲的音乐风格,且对其进行创作与表演。
教学工具:多媒体、钢琴、等。
教学过程:
组织教学
师生问好
节奏模仿
4/4 x. x x x x x x / x. x x x x x x /
4/4 xxxx x. x x. x x. x / x x x x x — /
新课教学
师生共同打出整首歌曲节奏,并要求生按节奏读歌词。
分句朗读
4/4
xxxx / x x x x x — /
朋友朋友 快快 来快 来吧, 唱起 莫伦拉 达
xxxx /xx xxxx x —/
你看蝴蝶 翩翩 飞呀 飞舞 翩翩 飞 舞
x x x x x x x / x x x x x x x /
拍拍 双手 踢踢 双脚
x x x x x / x x x x x /
快快 唱起 莫伦拉 达 快快 跳起 莫伦拉 达
解决难点:x x x — / x x x x — /
改成
莫伦拉 达 莫伦 拉 达
整首歌词完整的朗读
初听歌曲《蝴蝶》(带律动)
拉丁美洲音乐
师:同学们,你们能猜出《蝴蝶》这首歌曲是属于哪个风格的音乐吗?
生:印度音乐、日本音乐、拉丁美洲音乐……
师:拉丁美洲的面积相当于两个欧洲那么大,地区跨越大,人种也多,有印第安人、黑人、白人、还有混血的,各区的地理位置、生活习惯、风土人情等都不一样,所以也造就了不一样的音乐风格,大致上可以分为:土著印第安人的传统音乐和混合型音乐。而我们这节课学习的歌曲《蝴蝶》就是土著印第安人的传统音乐。(简介拉丁美洲)
混合型音乐:以墨西哥音乐为代表的印第安人、白人、黑人的混合型音乐。
师范唱乐谱(请同学们注意听十六分音符以及带附点的节奏)
学唱歌曲
a . 师教谱,分句唱 ( 生跟伴奏试着自己唱谱 )
b . 生跟伴奏填词歌唱
师:歌词中写着:快快唱起莫伦拉达,快快跳起莫伦拉达,莫伦拉达是什么?