文档介绍：《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计
11．《郑和远航》教学设计
教学目标:
1．运用恰当的识字方法学会本课７个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。
，反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。
3。能根据“扬帆起航"“友好交往"“战胜凶险”三个步骤,复述郑和第一次远航的经过。
４。在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。
第一课时
一、由题导入,激发学生兴趣
１．你们知道1492年发现新大陆的是谁？ 对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年!他就是-—板书“郑和"。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?
，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？究竟有怎样的意义呢？就让我们带着问题,走进《郑和远航》。
二、初读课文,理清文章脉络
，注意，读准字音、读通句子,同时思考：课文主要写了什么？重点写了郑和第几次远航?
2．检查生字词
在刚才的朗读中,这些词语跳入了我们的眼帘,谁能来读好它？
出示：
●(雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语在文中是描述什么的呢？
●（狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷）同学们，咱们中国的语言,很美，有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语,读出你脑海中的画面和气势来。
类似这样的词语，你还能说出几个来吗?(惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急)
●(身材魁梧、健步上船、抱拳告别、友好亲切、镇定自若、鬓发全白）这组词语在文中又是描写谁的？
●码头、派遣、仪器、撕裂
3、理清课文条理
(1)说说课文主要写了什么？
（2）课文重点写了郑和第几次远航？哪几小节写的?
《郑和远航》教学设计
《郑和远航》教学设计
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（３）默读课文一到五小节,给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。
（４)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢？（郑和七次远航的重大意义)
三、了解历史地位，感受航海之最。
1．郑和远航是发生在60０多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹！
2．文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?
交流,出示:“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广,,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”
(1）是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广"、“ 顶峰”。
(2)大家知道“顶峰”是什么意思？(山的最高点）
（3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么？（地位高,独一无
(4）指导朗读，读出夸赞的语气。
3。解读“规模大”
（1）质疑过渡：究竟是多大的规模，多长的时间