文档介绍：《路程速度与时间》教学设计
枝江英杰学校 谭小燕
一、谜语导入：
课件分别出示两则谜语，生猜
师：万里行程一日到，说明飞机飞得很快（课件——快）
那如果用一个字来形容乌龟呢？（课件——慢）
是的，有些物体飞运动是比较快的，有些物体的运动是比较慢的。你认为那些物体的运动比较快，那些物体的运动比较慢呢？（生发言）看来，同学们对生活中一些物体的快慢很熟悉，那老师如果只给出一些量，你们能不能比较出它们的快慢呢？有没有信心接受挑战？如果一下子能看出来，就举手。开始啦：一二三。
二、学习探究新知：
（一）、时间相同，路程不同：
1、课件出示表格：生比较，并发言，说想法。
师：为什么这么快就能比出来呢？（时间一样，150万千米比1700米大，所以A比较快）同学们真厉害，这么快就能直接比出来。是啊，时间相同，走得多，就说明它走得快。那我们一起来看一看，AB分别是什么物体呢？（课件）解释生活中的闪电、雷声。
（二）、路程相同，时间不同：
1、课件出示表格，生比较，并发言，说想法。
师：你是怎么比的？为什么看时间啦？（因为都是36千米，直接比出来了，时间少的话，就比较快；时间长的话，就比较慢。）AB飞机、自行车。
2、师：刚才，咱们比了物体的快慢（课件），比它们的快慢，咱们通常看时间（课件），那么，在5秒、3分钟、3小时里走的150万千米、1700米，36千米叫什么呢？你们知道吗？（课件：路程）
小结：刚才我们比得这么快，有没有方法？当时间相同，比路程，当路程相同，比时间。
【设计意图：用学生的生活熟悉的情境，吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生兴趣盎然地学习新知识。】
（三）、时间、路程不同：
1、课件出示表格：
师：只给时间能比吗？（不能）还要知道什么？（路程），那我给了啊（课件），还能跟刚才一样，直接比出来吗？为什么不能？（因为时间、路程都不一样）是啊，有办法吗？说说你的想法。（生自主发言34÷2=17米）34÷2=17米表示什么呢？（斑马一秒钟跑了多远）这个想法不错。现在，请把你们的想法在草稿本上记录下来，比一比，到底谁快？
2、生独立计算。
3、交流展示：生说算法，解释每道算式表示的意义。
4、线段图：引导学生在线段图上逐一表示出信息及求出的问题。（然后请学生上台描述线段图）
5:、分析小结：刚刚我们了比较斑马和兔子的快慢，在时间不同、路程不同的情况下，我们是比的什么呢？（课件——每秒走的）是啊，你们很厉害，在时间、路程都不相同的情况下，把它们换成相同的时间，求出每秒走的路，比出了它们的快慢。
【设计意图：放手让学生说方法，再计算，给同学交流自己见解的机会，也能互相学习彼此