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临 沂 市
初中学生综合素质评价手册
学 校
姓 名
学籍号
临沂市教育局监制
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使 用 说 明
一、《初中学生综合素质评价手册》（以下简称“评价手册”），可作为初中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高中阶段学校招生的重要参考依据。
二、“评价手册”分基础信息、身体素质发展状况、学科学****目标评价和基础性发展目标评价、班主任评语、综合实践活动项目评价、突出表现或标志性成果、综合评价、附录等内容。
三、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，包括学生基本信息、监护人信息、入学信息、其他学籍信息等。“身体素质发展状况”包括身体基础素质和体质健康测试两部分，是基础性发展目标的一项内容，为体现健康第一的原则和便于记录体质健康测试成绩而单列。体质健康测试项目和评分标准依照《国家学生体质健康标准》（教体艺[2007]8号）执行。“学科学****目标评价和基础性发展目标评价”记录学生在各学科学****目标（含考试科目、考查科目）以及基础性发展目标（含道德品质、公民素养、学****态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个纬度）两个方面的内容，分学期评价和毕业总评两部分进行记录。“班主任评语”由班主任于每学期末根据学生本学期的综合表现作出。“综合实践活动项目评价”记录学生在研究性学****社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。“突出表现或标志性成果”记录学生在校期间的突出表现或标志性成果，最多填写6项。包括：；，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；、社会教育和研究性学****的成果；、书籍上发表作品情况；、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况等。“综合评价”包括基础性发展目标评价毕业总评和综合评语两部分。其中，学生自我综合评语由学生本人填写，主要填写学生本人初中生活的经历与体会；班主任综合评语，由班主任根据学生初中阶段的总体表现，经过班级评价工作小组的集体评议，客观、公正、准确地对学生初中阶段的综合素质发展情况写出整体描述性评语，重点突出学生的发展特点和发展潜能，既要充分反映学生的优点和进步，又不回避学生的缺点和问题。评语要具体，反映学生特点，不能千人一面，要充分体现对学生的关爱和对其健康发展的期盼，体现激励性，反映其进步和发展状况。 “附录”主要为学生重要成长记录提供原始证据，比如荣誉证书的原件，作品类成果的原始作品等（学生可自加页）。
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基础信息
学生基本信息
学校
姓名
性别
民族
学籍号
出生日期
邮政
编码
身份证号
联系电话
学生类别
通信地址
籍贯
现住址
出生地
户口地
监护人信息
监护人1
监护人2
姓名
姓名
关系
邮政编码
关系
邮政
编码
工作单位
工作单位
联系地址
联系地址
联系电话
联系电话
入学信息
原学校
代码
入学日期
来源地区
入学
方式
学生来源
就读方式
入学考号
入学
成绩
其他学籍信息
国家地区
外语语种
政治面貌
血型
健康状况
港澳台侨
独生子女
状况
流动人口
状况
接受资助
状况
备注信息：
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身体素质发展状况
（第一学年）
身
体
基
础
素
质
身高(cm)
体重(kg)
肺活量(ml)
视力(左)
视力(右)
胸围(cm)
听力
色觉
嗅觉
血压
血型
健康状况
疾病情况
残疾情况
体
质
健
康
测
试
项目名称及权重分值
测量值
(测试值)
单项得分
评定等级
必测项目
一(10分)：身