文档介绍：带着学生在名著里漫游
——《草屋子》导读实录
♦江苏江阴市英桥国际学校 徐 杰
师：读完《草屋子》，你必然有很多话要说。
屏幕显示：读完草屋子，掩卷沉思。那一个个生动的青年形象便浮此刻咱们眼 前。他们是……
生：他们是陆鹤、杜小康、细马、纸月还有桑桑。
师：那一个个人物活灵活现地闪此刻咱们眼前，作者用深情的笔墨给咱们刻画 了一群青年的成长历程。
屏幕显示：有一种成长，让人回味悠长。
师：请你选一名青年，然后简要概述他的成长经历。
屏幕显示：概述成长经历。
生：细马是一个被领养的小孩，在一个陌生的世界里被他人排斥，无法适应新 的生活。因此他选择了逃避。他拒绝和同窗一路学****选择了与羊为伍，开始了 自己的放羊生活。可是小孩的内心深处仍是希望能与同伴交流，当他能听懂本地 的方言时，他乂笨拙地采纳骂人、打架的方式，希望引发他人的注意。尽管他本 能地抵触他的养父母，打算着有一天逃离那个地址，但当养父母家的屋子被水淹 没、养父病逝、养母受不了双重的冲击发疯后，细马毅然地挑起了那个家的重任, 承担起了照顾养母的责任。
师：当他的家庭遭遇恶运时，细马勇敢地挑起了家庭的重任。你强调了那个 重要环节，超级好。还有哪位同窗试一试？
师：同窗们有无注意到，当咱们在归纳这些青年的成长历程时，咱们是没必 要面面俱到的，咱们只要把他成长历程中最重要、最关键的情节提炼出来就能够 够了。这确实是一种念书的方式，这种方式咱们称之为：
屏幕显示：提要式念书。
确实是将最能表现中心的重点内容提炼出来。
呈现形式：归纳故事、评说人物。
师：在这些青年的成长历程中，必然有给咱们留下深刻印象的成长细节，咱 们一路来回忆这些细节。请同窗们打开书本，寻觅细节，朗诵、圈画。
屏幕显示：重温成长细节。
生：桑桑帮纸月离开那帮坏小孩，和两个坏小孩在船上打架，最后两个坏小 孩再也不敢欺负纸月了。
师：那个细节中最让我感动的是柔弱的桑桑勇于和力量比他大得多的小孩打 架，他的勇气来源于对纸月的关爱，来源于朦胧的英雄主义。请继续。
师：同窗们有无注意到，当你们回忆这些细节的时候，教师谈了对这些细节 的感想。下面，咱们换个位置，我来读如此的一个细节，你们迅速地在书上找到 它，然后把你的感想写在那个细节的隔壁。
是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上, 望着被月光照得波光粼粼的河水。
秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭作声来，但哭声仍是抑制不住地从喉咙里 奔涌而出，几乎变成了嚎啕大哭。
纸月哭了，许多小孩也都哭了。
纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊 的青年……
生：陆鹤用自己的行动博得了他人对他的尊重。
师：因此他的哭是一种欣慰的哭。
生：陆鹤这时明白了：只有一心为集体做事才能取得他人的认可。
师：要想取得他人的尊重，第一要尊重自己、表现自己。
生：尽管陆鹤是一个秃子，可是他的心是漂凫的。
师:他的漂亮来源于他心中的那份执著，他在排演节目的时候是何等辛苦呀! 有无哪个同窗来评点一下那个细节中“英俊”那个词?我建议采纳“不是……而 是……”这种句式。
生：那个地址的“英俊”不是指一个人的外貌，而是指他的内心。
生：那个地址的“英俊”不是以前的陆鹤，而是此刻的陆鹤。
师：同窗们，咱们通过如此