文档介绍：这片土地是神圣的（第一课时）
教学目标：
初读课文，了解课文内容。
2、学****1---3自然段，感受印第安人对土地深厚的情感。
3、理解1---3段含义深刻的句子。
教学过程：
设疑，引入新课：
1、完成填空：（ ）的土地
2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。齐读
3、解题。理解“神圣”的意思。（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。
4、过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学****br/>二、初读课文，了解主要内容：
1、带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查字词：第一组：潺潺、嗡嗡（读了这2个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？）
第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰（读了这4个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？）
第三组：婴儿、眷恋（看到这2个词，你立刻想到哪个词？）（板书：母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？在文中找句子，一起读。印第安人把谁比作母亲？（板书：大地）从中你感到什么？（印第安人对土地的热爱之情）
2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。（详见课件）
3、默读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪几部分内容？
1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的，保护好河水、空气和动植物。
9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，我们要用全部力量和情感保护它。
三、研读1---3自然段，初步理解“神圣”
1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
2、交流：
重点理解以下句子，并指导朗读
（1）对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。
▲“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人
（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
▲这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
▲这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？
4、学生自由读1—3自然段，边读边想象，交流看到的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁（什么意思？神圣纯洁）。
5、多媒体展示美丽的西雅图风光图片。聊聊感受，体会圣洁
6、感情朗读2、3自然段
四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？我们下节课继续学****br/> 第二课时
教学目标：
1、学****课文4---11自然段，明白“这片土地是神圣的”。
2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，并能联系生活实际谈谈感