文档介绍：教材宣讲中等职业教育国家规划教材电工电子技术及应用(第二版) 杜德昌山东省教学研究室 du1989@ 一、教材体系特点介绍?修编教材的指导思想?修编教材遵循的原则?新教材(二版)的特点二、教材各章内容分析?新旧对比?教法探讨?介绍内容过去几年中等职业教育教学改革的回顾第一部分:教材体系特点介绍教学改革措施教学改革措施?召开全国中等职业教育教学改革工作会议( 1999 年包头教育部会议) ?建立专家咨询机构全国中等职业教育教学指导委员会(全指委) 33 个行业职业教育教学指导委员会(行指委) 1 个文化基础课程教学指导委员会(文指委) 1 个德育课程教学指导委员会(德指委) ?颁发关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见([2000]1 号文件) ?教改回顾加强课程改革和教材建设?课程改革是教育教学改革的核心。?开展适应学分制的模块式课程和综合化课程的探索和实验,增强课程的灵活性、适应性和实践性,构建适应经济建设、社会进步和个人发展需要的课程体系。?国家组织开发和编写文化基础课程标准和教材,重点专业主干课程大纲、教材及多媒体课件。?地方、行业根据区域经济和行业发展的实际需要,组织开发和编写具有地方特色和行业特色的专业课程和教材。[2000]1 号文件?教改回顾?200 个重点科研课题,系统研究职业教育教学改革的理论和实践问题,探索具有中国特色的职教教学理论和教学规律。?83个重点建设专业的设置标准、教育教学评价和评估体系、教学计划、教学大纲和教学指导方案。?1000 种体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职教特色的课程和国家规划教材。?100 个多媒体教学软件。?以上工作已经于 2006 年底全部完成。提出:面向 21世纪课程改革和教材建设方案?教改回顾?中等职业教育教学指导思想发生了很大变化,由全面素质教育为重点转变为就业为导向。?学生学****基础差,教学目标难以达到。?教学时数减少,现行教学计划难以完成,难以适应推广“双元制”教学模式以及实行“学分制”等弹性学制的需要; ?注重理论教学,忽视课程的实用性,学生缺少实验实践的机会,找不到与专业知识和生产实际的切合点。?教学内容过于强调学科知识体系,缺乏针对性。知识更新速度缓慢,跟不上科技进步和生产实际发展的需要。?教师对专业相应岗位群的职业技能要求了解甚少,教学缺乏职业特色,难以适应相应职业岗位群对人才技能培养的要求。?教育部要求:教材出版使用 5年以后,需进行修订。当前教学及建材建设存在的问题?教改回顾依据中等职业教育机电技术应用专业的培养目标,结合《电工电子技术及应用》的学科特点和目前中等职业学校教学的实际,紧扣教学大纲的内容和要求,坚持一个“标准标准”,遵循两项“原则原则”,力求三方面“适应适应”。 1、修编教材的指导思想以学生能掌握为标准。职业学校的学生文化基础相对较差,知识起点低,特别是电工电子技术概念多、内容抽象、理论性强、学生接受难度大。因此,根据实用性对传统教材的内容进行了适当删减, 以学生能掌握为标准,降低理论难度。一个“标准”指导思想?一是理论知识以够用为原则。目前中职教育学制多数采用“ 2+1 ”的教学模式。学生真正在学校学****的时间只有 2 年,加之现代科技的飞速发展,要使学生掌握必要的专业知识,要以新的教学模式编写教材,对基础理论知识,以够用为原则,讲清概念,淡化复杂的理论推导,强化应用,突出职业能力的训练。?二是编写方式以任务(问题)驱动为原则。在章节前面将任务呈现给学生,使学****具有针对性。两项“原则”指导思想